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九年級化學教學反思20篇簡短 化學教學反思5篇( 二 )

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一輪復習重要的是準備復習學案，這項工作其實難度是很大的，因為新教材的知識體系和舊教材完全不同，所以對09年的復習提綱需要進行很大的改動，前期工作是高二上來的幾位老師完成的，我參與了提綱的后續編寫，由于對教材不熟，我將新教材幾冊書利用假期僅有的時間通讀了一遍，其實無論在哪個年級教學，對教材的整體把握還是非常必要的 。
一輪復習除了用好提綱，練習冊的選擇也是非常重要的，我們選擇的是側重基礎的《高考密碼》，針對09年高考的難度也相應的增加了一輪復習的深廣度 。10年高考試題一出爐，我們很慶幸復習導向的正確性，這也是高考取勝的關鍵因素 。
二、新課程遼寧、寧夏理科綜合化學試題分析：
20_年化學試題難度與20_年相比難度有所下降 。全卷試題以能力立意為核心，注重對能力的全面考查，試題情景與設問注重知識與能力的融合，充分體現了三維目標 。選擇題部分中等及以上程度的學生能夠順利地完成，但非選擇題計算量比20_年增多，這樣學生在整個答題過程中用的時間就會長些 。主觀性試題與20_年一樣，強調了化學學科內的綜合能力考查，對考生分析和解決問題的能力提出了更高要求 。26題無機框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦(CuFeS2)是現教材沒有出現的內容;28題第(5)小題，液體體積V字母較多，使學生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對氫氣生成速率影響的問題分析;選修題36第(4)、(5)小題涉及計算，在學生緊張的考試中容易出錯;選修題38題的有機題，合成路線中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應等是現教材不要求學生掌握的，這幾道題對中等以下學生而言，失分的幾率很高 。27題、28題相對比較簡單，實驗原理和實驗裝置來自教材內容，但高于教材，設問新穎，全面考查考生的實驗設計，分析能力 。
三、精選考題，建立適合學情的題庫
對考題的研究是復習備考的另一重要環節，今年由于領導的信任，我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學習，才能提高試題的質量，對我個人而言是難得的機會，我不辱使命，每次的命題效果非常好，得到了同組老師的肯定 。
要想將學生從茫茫題海中解脫出來，教師則必須深入題海潛心研究，抓特點、求新意、尋變化 。先從大量的習題中選題，再精選，工作量很大，有時關于這一部分的習題需要去做兩三本的書，更不用說套題了，這樣做雖很辛苦，但選出的題目難度適中、針對性強，達到較好的訓練效果 。
從10考題看，傳統常規考題仍然應該作為訓練的重點 。另外還根據考情的變化對試題及時更新，保持題目?？汲Ｐ乱彩潜匾?。
四、查缺補漏，保證考前復習效率
首先，“回歸教材” 。認真重讀教材，尋找“弱區”和“盲區”，如教材中的數據、圖象、圖表及習題等，經過整理來指導學生看書、復習 。

其次，“回顧錯題”，發揮“錯題本”的功效 。在備考復習過程中，注重知識和技能訓練的同時還要關注學生的學習過程和方法的培養 。讓學生建立“錯題本”是一種很好的方法 。有錯必究，及時整理，隨時記錄，一年下來，每個學生都有一本厚厚的“收獲” 。學生在此過程中培養了嚴謹的學風和良好的學習習慣，并從中體會知識的積累過程 。考前讓學生翻閱自己的錯題本，理清思路，總結經驗，防止重犯，一改過去“不知所措”的考前狀態，使考前的復習效率得到保證 。
五、兩點改進
(1)關于回歸教材 。
高三最后的復習階段都是回歸教材，但每年到最后時間都非常緊，另外部分學生的重視程度不夠，如何引領學生回歸教材，我認為必須解決好兩個問題，一是教師和學生的意識問題，二是有效的操作問題 。今年我們將回歸教材的時間調整在一輪復習之后，我認為對高考成績的提升應該會有所幫助 。
(2)關于試卷講評 。由于工作繁忙，考試卷能全批，但我總覺得總結分析不夠，結合自己多年的教學實踐，我認為應著重處理好以下幾個環節：一是準備環節：①記錄答題情況，統計答對率;②找出錯解原因，將問題歸類 。二是講評環節：①巧妙公布成績;②講評要有側重：側重錯誤原因的分析，側重思想方法的建立，側重解題思路的優化，側重解題的準確性和規范性 。③講評要讓學生參與 。三是鞏固、反思環節 。
總之，在一年的復習備考中，我努力完成本職工作，與高三組老師精誠合作，盡心盡力，得到師生的一致好評 。夯實基礎，注重學生能力培養，融洽的師生關系，這些使我取得了良好的教育教學效果，當然也有不足，比如學困生的輔導方面，化學實驗的教學也應加強 。優美的教學環境，互助的教學群體，和諧的干群關系，向上的學習氛圍，這些促使我不斷進步，我將在120中學這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為120中學更加美好燦爛的明天貢獻自己的力量!

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