2、確定教學目的，教學目的是教學目標的來源，它作為一種指導思想存在；依據教學目的，確定“教什么”即教學內容和教學目標，教學目標是教學活動中的關鍵，它有導向、激勵等多種功能；“如何教”則是從教學策略、方法或教學模式方面采取有效措施，以達到教學目標；教學策略是教學設計的中心環節，是針對如何解決教學問題而采取的方法措施 。
3、重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上 。
4、新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什么溫習內容，新授選擇什么學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢 。
5、學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現 。
超輕粘土狗狗身上的毛感怎么做 【怎樣用粘土做精靈寶可夢】 拿鑷子做的
推薦閱讀
- 魚秋草的功效與作用是什么 魚秋草的功效與作用及藥用價值
- 哈弗H9用什么規格機油 哈弗h9機油格在哪里
- 華為手機應用分身怎么添加應用
- 兔耳風的功效與作用
- 怎樣建微信群步驟
- 磷酸二氫鉀的用途十大 礦物磷酸二氫鉀
- 鳳儀之詔有什么用
- 山葡萄籽的功效與作用及食用 *** 葡萄籽粉的食用 ***
- 益母草蜂蜜膏的功效與作用的功能與主治 益母草蜂蜜膏的功效與作用
- 西瓜汁的用處 西瓜汁的營養價值與做法教程