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高中化學教師個人教學工作計劃 高中化學教師教學工作計劃范文( 四 )

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(3)活化分子和活化能
對該模型的進一步認識可結合教科書上的圖示(圖1) 。具有足夠能量(活化能)的分子——活化分子的碰撞是有效碰撞的必要條件，但不充分 。只有當活化分子采取適合的取向進行碰撞時才能反應 。
活化分子——具有較高能量，能夠發生有效碰撞的分子 。
活化能——活化分子高出反應物分子平均能量部分
教科書以活化能為0的反應從另一個側面說明有效碰撞模型的合理性 。進一步說明了活化能的大小與化學反應速率的關系 。
結論：某一化學反應的速率大小與單位時間內有效碰撞次數有關;而有效碰撞次數的多少與單位體積內反應物中活化分子的多少有關;活化分子的多少又與該反應的活化能的大小有關 ?；罨艿拇笮∈怯煞磻锓肿拥男再|決定的，而反應物分子的性質又與分子的內部結構密切相關，可以說，反應物分子的內部結構是決定化學反應速率的內因 。那么，對于一個特定反應，人類如何使用和控制，還需要研究外部條件對它的影響 。這將在后面的學習中繼續討論 。
最后教科書特別指出：化學反應的活化能可以用實驗方法測定，當實驗條件不同時，會得出不同的結果，催化劑的應用就是實例之一 。人們尚未掌握化學反應活化能的有效的理論推算方法，這種留有缺憾的教學觀點值得關注，既有利于學生客觀地認識科學規律，也有利于培養學生的科學精神 。
關于催化劑，在化學2中已有介紹，這里著重說明催化劑的作用、意義，在第二章中進一步從由于催化劑的參與改變了活化能，從而改變了反應速率來認識催化劑的作用 。
高中化學教師教學工作計劃范文4
一、指導思想
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務 。
二、現狀分析
1、教材分析：
選修內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題 。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應 。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主 。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域 。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性 。
2、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法 。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大 。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣 。
三、工作目標
1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎 。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作 。
2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作 。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高 。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高 。
四、具體工作措施
1、認真做好教學常規，確保教學有效開展
深入備好每節課，按照課程標準地要求，積極認真地做好課前地備課資料地搜集工作 。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享 。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享 。此項工作上課前兩至三天完成 。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學地實效性 。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋 。精選每章地測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定地預期效果 。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理地目標 。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

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