1. 首頁 > 生活百科 > >

幼兒英語課堂教學流程 英語幼兒興趣課堂教學方法( 五 )

生活百科教學


(2)大膽開口說英語的習慣 。
少兒十分重視老師、同學對他們在課堂上的看法，不太懂得害羞，所以總的來說十分積極 。老師應趁機在課堂上提供、創造多種多樣的形式、機會、環境，鼓勵少兒大膽開口說英語、模仿英語，甚至當成任務給一點小小的壓力，讓他們說，久而久之，就養成開口的習慣 。
(3)形式學以致用的意識與習慣 。
在課堂及課余，千萬別忘了讓學生不拘形式地用英語 。當然，少兒可能不怎么會用，但此目的是讓他們樹立“學以致用”的概念 。比如課堂上鼓勵學生開展“I can ...”的比賽活動，讓學生告訴教師認多少單詞，說幾句英語，唱英文歌……一方面這種正面的鼓勵可提高對英語學習的興趣、信心與自豪感，另一個更深遠的意義是樹立學以致用的觀念，認識到學習英語的目的和任務就是用 。久而久之，習慣就會自然而然地養成 。
(4)及時復習英語的習慣，即所謂的“學而時習之，溫故而知新” 。
(5)培養堅持的習慣 。
堅持是一種天長日久的反復行為，是“水滴石穿”般的柔韌品性，是不屈不撓的吃苦精神 。它不僅是英語學習的保證，更是成就一切事情的保證 。少兒的英語學習內容淺顯，學一、兩天不一定有什么效果，但是我們的孩子學的就是一種堅持的習慣和品格 。
3.語音教學是重中之重
少兒英語是英語學習的重中之重，語音教學是少兒英語學習的重中之重 。
按照劍橋少兒英語教學理論，英語學習者應遵循“先聽說、后讀寫”的原則，這是十分合理的 。拿我們學習漢語來說，嬰兒從出生起就被置于母語環境中，聽周圍人不停地說漢語 。這種情況持續一、兩年后，幼兒開始學習說話 。七歲后進入小學，進一步學習讀、寫 。所以這一理論是符合語言習得規律的' 。
聽說領先，就是把語言的交流、運用放在第一位 。別人說英語時你要聽得懂，自己說的英語別人也要聽得懂，這就首先涉及一個語音問題 。沒有正確的語音，交流就會困難或沒有交流的可能性 。語音是語言的載體、語言存在的物質基礎和首要因素 。準確流暢的語音是學習英語的第一關，若語音不準或錯誤，將直接嚴重阻礙將來聽力、口語能力的培養與發展 。
少兒期正是孩子身心發展，特別是語言能力迅速發展的最佳時期 。少兒對世界充滿著好奇，求知心切，興趣濃郁，與成人相比，面子觀不重，模仿能力較強，也敢于開口 。身體各器官(特別是發音系統)的功能和各種智能(尤其是聽能和記憶力)發展較快，特別適合學語言 。
但是，現在的少兒英語辦學質量良莠不齊 。有人認為少兒英語教學簡單，只要略懂英語就可以教學生 。筆者發現一些教師從嚴格意義上講，他們自己的語音都不標準，有些甚至是錯的 。這一現象值得高度警惕 。筆者認為，單詞、句子、語法的教學還算其次，首先語音一定要好，一個擁有良好語音的老師，對學生的潛移默化影響可以說是深遠的，將為他們日后的聽說奠定一個很好的基礎 。若把學生的發音教錯了，哪怕錯一個因素，可能就會念錯幾十個單詞 。也許幾年、十幾年都難于糾正語音，其嚴重后果在后來的英語學習中會痛切地感受到，但大有“悔之晚矣”之嫌 。
另外，我國的傳統英語教學重語法、閱讀和翻譯，學生學的是“聾啞英語”，難以開口說、用耳聽 。為了不造就新一代更多的“啞巴”，我們必須從現階段的少兒英語教學做起，時時刻刻不忘抓聽力口語 。其中，“語音教學”是最起碼、最重要的第一步 。
英語幼兒興趣課堂教學方法5
1、在現實場景教寶寶英語
國內非常缺乏自然學習英語的環境，一般在生活中接觸到的平面文字、錄影帶都是虛擬場景，只能偶爾使用，唯有在生活場景和寶寶說英語，就像說母語一樣自然，寶寶才能輕松學習 。
2、加入表情說英語
從小和寶寶說生活化的英語，并加入表情動作，讓寶寶自然而然接受英語，且了解英語所代表的意義;中國人較保守，不習慣用中文表達情感，使用英語表達不 僅是另一種好方法，也是熟悉此種語言最好的方式 。如：當錯怪寶寶時說：“Sorry”，對寶寶表達愛意時說：“I love you” 。
3、語言是溝通的工具
發音好不好并非英語溝通最主要的重點，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語不好就無法和寶寶“說”英語，多跟寶寶“說”英語，才能給寶寶不同的語言刺激 。
4、讓孩子“說”英語

推薦閱讀