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英語高效課堂的小學優質教學計劃( 三 )

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英語高效課堂的小學優質教學計劃3
以《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃 。
一、我校英語教學的情況分析
1、英語開設情況 。我校在x——x年級共x個班開設了常規英語教學，x-x年級每年級每周各五課時 。
2、師資情況分析 。我校共有二名英語教師，負責3——6年級的英語教學工作，除三年級由一個英語老師任教外，其他年級皆為跨年級教學 。
3、學校英語教學環境分析 。學校各級領導高度重視我校的英語教學工作，為我校的英語教學工作提供了最大的支持和高度的關注與指導，因此，我校英語教學有著良好的發展軟環境 。
二、本學期主要工作及措施
1、拓寬發展渠道，促進學科建設 。
(1)為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數的同時，充分利用輔導等渠道與學生進行溝通，爭取為學生提供良好的學習時間和空間，充分發揮教師在學校教學中對學生的引導和督促作用 。;
(2)加強我校英語學習交流的平臺建設，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，提高教師學習實踐反思能力 。
2、加強理論學習，更新教師觀念 。
定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，以提高自身理論素養 。
3、落實教學常規，提高教學質量 。
(1) 規范備課，備課與教案設計嚴格按照要求落實，做到細致、到位、實效 。實施集體備課，本校要結合上級要求和本校的實際開展集體備課活動 。集體備課遵循“獨立 思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容 。加強集 體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節，組織一次評課研討活動 。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分體現教學媒體的應用，提供自 制教具，設計課件等 。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節課后有簡單的教后記，每個模塊有反思 。
(2)改進課堂教學
積極推進英語課堂教學改革工作，深入進行課堂教學改進的研討 。借鑒英語的評價理念，創建適合我校英語教學的高效評價機制 。
(3)創新作業模式，提高作業質量 。
精心選編作業，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業;作業批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使 學生養成良好的作業習慣;作業評定可采用等級、語言評價等多種形式;作業形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業布置 的探索與實踐;三、四年級課外作業以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習 。本學年的作業數量要求為：三四年級 每兩周一次書面作業，一次實踐性作業;五六年級每兩周一次書面作業，一次實踐性作業;另外三四年級需設立仿寫本，五六年級需設立英語札記本 。
4、奠定學生學習基礎，發展學生能力 。
(1)滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發音規律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點 。
(2)提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求 。將其列入學校英語風采展示中 。
(3)五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養學生的語感 。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養學生初步的寫作能力 。
(4)重視學生書寫質量 。
教師要規范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養學生正確的書寫習慣 。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識 。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導 。
5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源 。
(1)學校要建立教室墻壁及黑板報等設施，為學生創設英語氛圍;英語教師要精選經典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力 。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道 。

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