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五年級暑假親子閱讀的心得 怎么寫 暑假親子閱讀心得感想( 三 )

生活百科林斯基


因此，讀了這本書之后，我想對自己、對老師們及學生們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，讀書，是一種雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想” 。所以，讀書吧，老師們!孩子們!
暑假親子閱讀心得感想4
初看《和教師的談話》這本書，覺得它很枯燥，沒興趣沒什么耐心去看 。但是為了寫讀書筆記，于是耐著性子認真地看了一遍，沒想到還有些收獲和啟發 。
作者首先回想了“教師”這個詞，毫無疑問，在紛繁復雜的人生社會大舞臺上，每個人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會群體中居于一定的地位，具有相當的身份 。而古今中外有諸多學者對此作過精辟的的論述，如“古之學者必有師 。師者，所以傳道、授業、解惑者也 。”
作者還認為，教育工作的缺點之一，就在于教師雖然不否認自己有著教育學生的任務，但是常常把它們看成次要的任務 。作者的觀點我大多贊同，比如以下三方面：
一、作者只是認為教育工作沒有和教學有機的結合起來，但我認為教師有是正常人，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業，不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學工作上去 。
二、我個人認為教師就是應當在教學時間內上好自己的課，提高自己的業務水平，而不是一天到晚忙著干這個想著干那個，因為論文以及其他活動影響自己，特別是新教師教學能力的提高 。
三、我覺得每個教師都渴望得到上級領導的重視而不是一味培養自己比較眷顧、看重的人，如果長久下去，勢必會嚴重影響教師的教學進取心 。

那么，到底教什么?如何教?教師在學生面前如何樹立自己的威信?如何去愛學生?如何用正確的愛去教育學生?
現在的孩子大多是獨生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們缺乏誠心，缺乏安全感 。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要 。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發展來說，總是有益的 。而通過多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點更重要的事情了 。
暑假親子閱讀心得感想5
有幸拜讀安德烈·焦爾當《學習的本質》，初次閱讀便如獲至寶，一口氣看了數小時，停不下來 。作者根據不同讀者的閱讀需求，將本書分成了三個部分——第一部分、怎么學習?為什么學習?第二部分、關于學習的新研究;第三部分、學習和文化機構的轉變 。這三個部分相互滲透又彼此獨立，使讀者可以更加方便快捷的找到自己感興趣的部分 。
首先，作者強調了“學習者”這一概念，并強調了“學習是學習者在學習”這一理念 。通常作為教師而言，我們認為要想學生好好學習，就應該先好好教課，甚至理解為只有好好教課，學生才能好好學習 。然而，這一點是不準確的，因為我們忽略的學習這一主觀行為的執行者——學習者，只有學習者個人才能學習，別人不能取而代之 。而作為大家共識的一點——教和學之間并無直接關系，也可以很好的證明這一觀點 。
學生不可能完全吸收老師所教授的所有東西，換句話說，即教不是學 。而當教學如果僅僅被當作一種簡單的知識傳遞時，它便不能引發學習，甚至還會妨礙學習 。一系列關于學習的錯誤想法限制、束縛了教學實踐和文化實踐，它們使人們走上了歪路，甚至教師自身也未能避免，很多時候，我們把“教”和“告訴”混為一談 。而教師在教學過程中也存在著學生脫節的問題，老師在備課過程中把他認為過難的知識砍掉，把能夠證明他所要傳達的信息的論據收集起來，從而完成意義的煉制 。為了促進學習者的學習，在無意中讓學習者失去了學習中有教學意義的方面之一 。此外，隨傳遞模式的嚴格執行使學習者逐漸失去了批判思維，而批判思維是學習的動力，而且這種模式還會扼殺想象力、創造力和適應能力 。學習者最后會變得滿足于被動接受，不再對任何事負責 。
因此，對學習者的先有概念的考慮必須稱為一切教育計劃的出發點 。
其次，本書在介紹了要學習的重要性后，又進而提出應該怎樣學 。三種傳統主流思想認為：第一種是把學習描述為一種簡單、機械的記錄，知識的獲取通過一個隨時待命的、空白的、始終專注的大腦來進行，學習被看做知識傳遞的直接結果;第二種是建立在訓練的基礎上，進而形成一種原則——學習者在這一傳統下所要做的實際上就是形成條件反射;第三種是所謂的“建構”教學法 。它從個體自發的需求和“天然”的興趣出發，提倡思想的自由表達、應變、自主發現和探索 。個體不再滿足于接受原始信息，要對其進行研究和選擇 。

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