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優秀學校教學評估總結范文( 二 )

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四、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用 。
我嚴格遵守學校規章制度，并用心運用有效的工作時間做好自己分內的工作 。同時，發揮自身骨干教師的帶頭作用，用心培養青年教師，透過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學水平和工作潛力，為學校培養新的教學能手 。
五、反思工作，不斷進取 。
一份努力，一份收獲，我任教的畢業班在20_年小升初考試中取的優異成績，有多名學生考入實中與灌中 。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優質課堂，讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優秀教育資源評比中獲得二等獎 。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作我是否無愧于骨干教師的稱號在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應此刻的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實 。
一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高 。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作 。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化 。作為有職責感的教育工，個性是作為骨干教師，我務必時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為完美的明天奉獻自己的力量 。
優秀學校教學評估個人總結范文2
本學期，我又擔任x班的語文教學工作 。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自我的教學感悟 。現從以下幾個方面加以總結：
一、不斷提高專業素養，與時俱進 。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內團體備課活動，進取找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑 。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課 。平時，我堅持自我獨立備課，所以在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎 。課堂上，我著力抓好課堂常規 。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識 。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題 。課余，我進取參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展 。

二、進取開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣 。
一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法 。平時，我盡量讓學生多識字 。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字 。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方 。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點 。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生簡便理解詞語服務 。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固 。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達本事 。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的本事 。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的本事，拓展學生的知識面 。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文 。
三、加強期望生轉化工作，縮短學生差距 。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間” 。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高 。

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