《論語·衛靈公》出自：子說：“有教無類”有兩種解釋：
解釋一:任何人都可以接受教育
解釋二 ， 人原本是“有類”的 。比如有的智 ， 有的愚；有的賢 ， 有的不肖 。但是 ， 這些差異可以通過教育來消除 ?！坝薪虅t無類”說明“有教則無類”是教育的結果 ， 不是前提 。
文章插圖
孔子曾經“在政府學習” ， 只有貴族子弟有權接受教育．因此 ， 只有貴族子弟才有資格當官 。但在孔子時代 ， 社會的政治、經濟和文化教育都在下降 ， 這為私立學校提供了機會 。孔子抓住這個機會 ， 開始了他的私立學習生涯 ， 希望通過建立教育來培養“人才”和官員 ， 以實現他的政治思想 ?？鬃釉诮逃龑ο髥栴}上明確提出了“有教無類”的思想 ?！坝薪虩o類”的本義是無分貴族與平民 ， 無論國界與華夷 ， 只要有向學習的心 ， 就可以入學教書 。孔子的弟子來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國家 ， 這不僅打破了當時的國界 ， 也打破了當時的夷夏之分 ?？鬃游樟顺斯珜O龍和秦商 ， 他們被中原人視為“蠻夷之邦” ， 想在“九夷”教書 ， 這說明了后一點 ?？鬃拥茏又杏匈F族階層 ， 如南官敬叔、司馬牛、孟懿子 ， 但更多來自平民家庭 ， 如顏回、曾參、閔子騫、仲弓、子路、子張、子夏、公冶長、子貢等 。而平民教育更能體現孔子“有教無類”的精神本質 。
孔子“有教無類”思想的理論基礎是其“性相似、習相遠”的人性論 ?！靶韵嗨啤北砻髅總€人都有成功的可能性 ， 而“習相遠”表明實施教育的重要性 。正是基于“每個人都可以通過教育成功”的理解 ， 孔子做出了“有教無類”的決定 。
【孔子“有教無類”的思想 有教無類是誰提出來的】“無教學”思想的實施擴大了教育的社會基礎和人才來源 ， 無疑在促進全體社會成員素質的提高方面發揮了積極作用 。因此 ， 孔子的“無教學”思想在教育發展史上具有劃時代的意義 。
推薦閱讀
- 中國東周前半期歷史階段,史稱“春秋時期”,即自公元前770年 什么是春秋三國
- 古代時丹藥是怎么制作出來的？
- 網紅王昭君減肥逆襲之路，1句“我要渣男后悔”，一年減掉306斤
- 型號和規格有什么區別
- 關于孝順的成語故事有哪些 形容孝順的成語故事有哪些
- 前特朗普情報官員稱，五角大樓泄密案嫌疑人可能是“替罪羊”
- 的和得的用法區別 的和得的用法區別視頻
- by是什么意思啊網絡用語
- “秋來未著花”的著怎么讀，是什么意思？
- 在沒有“電”的舊時代，農村人有哪些文化娛樂活動？