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話多的人是不是智商低

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話多的人可能比別人思路清晰，但說話多少和人聰明與否沒有太大關系，道德經里有句就說：大言希聲，大象無形 。感覺和人的個性有關，有人喜歡多說話有人不喜歡 。這是個愛好而已，有的人喜歡表現自己，有的不喜歡表現自己，聰明人喜歡做了，不說，說了的也不做；何況有個智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得 。
想到一個有趣的經歷，一次和閨蜜去逛街，進電梯時看到5樓已被按亮，就直接站定 。這時邊上一個3歲左右的小女孩喊著說：“阿姨，你們還沒按去哪層呢” 。
閨蜜笑著回復：謝謝小公主，阿姨們去5層，已經有好心人幫我們按亮了 。
下了電梯閨蜜說：這孩子在家肯定不止媽媽在帶，爸爸、爺爺奶奶或姥姥姥爺一定參與了帶娃 。
我問為啥？閨蜜淡定地回復：你看她話多不認生，說明平時身邊一定有很多人，經常跟他說話 。那些一個人帶的娃，由于平時跟人對話少，語言輸入不夠，經常表達不出來，很少會在人前顯露自己 。
雖然閨蜜的推論有些武斷，但不得不承認孩子“話多”和“話少”，確實在某些方面影響著行為 。
差距一：智商差距
人類學家貝蒂·哈特和托德·雷斯利做過一個著名的“3000萬字差距”的調查 。

他們耗時2年，詳細調查了各個階層2~4歲孩子的認知變化，最終發現：出生在貧困家庭的孩子，到四歲時，與出生在較富裕家庭的孩子相比，會少聽到3000萬個英語單詞 。
由于語言輸入的差距，導致同齡人中，富人家孩子的“話”更多 。更巧的是，調查顯示：貧窮家庭孩子的智商是79，富裕家庭的則是117 。
當這批孩子10歲時，研究人員又做了一次回訪 。結果顯示：那些詞匯量大的孩子，對世界的認知更平和，學習成績更好 。
這就是心理學上著名的“3000萬字差距”實驗，在某種意義上，這個實驗也在一定程度上證明了，“話多、話少”是孩子認知能力、智商的一種外在反饋 。
差距二：學習能力差距
著名婦產科醫生Dr. Brenda Fitzgerald在TED演講《早期語言的發展，如何影響一個人的一生？》時，給出這樣一個結論：
孩子小時候如果語言貧乏，詞匯沒有一定的積累，到3年級時，很難達到相應的閱讀水平 。再往后，隨著孩子年級增大，語言貧乏影響的將不僅僅是閱讀水平，還會絆腳學習效率、理解能力 。
生活中，我們也都喜歡那些伶牙俐齒的孩子，總覺著他們比其他人聰明 。事實上也確實如此，控制孩子語言發育的是大腦的“言語中樞” 。

它位于大腦皮層處，面積幾乎占滿了整個大腦皮層，具體包括：運動型言語中樞、聽覺性言語中樞、書寫性言語中樞、視覺性言語中樞 。
只有這4個部位相互配合，孩子才能快速聽懂別人說什么，并積極給出反饋 。所以，那些伶牙俐齒的孩子，大腦這幾個部位的神經元鏈接比其他孩子更豐富，連接更強壯 。
這導致“話多”的孩子大腦的“視、聽、寫、運動”能力比同齡人更強，自然孩子的學習能力也就逐漸有了差異 。
差距三：核心競爭力差距
清華教授彭凱平在一檔訪談節目中提到：未來的社會更需要人工智能不能取代的人才，這就涉及兩個關鍵方面，一個是思維，另一個是溝通 。深以為然！
思維方面，機器缺少人類充足的想象力，所以未來這樣的人才是人工智能所無法取代的 。而溝通則是因為人類說話有很多神奇的魅力，機器無法表達人類充盈的情感，未來要想孩子不被社會所淘汰，培養優秀的溝通能力極其重要 。
對孩子而言，溝通的第一步則是敢說，哪怕說錯也沒關系 。在這一點上，“話少”的孩子就必須向“話多”的孩子學習 。
仔細觀察你會發現，“話多”的孩子普遍情商都比較高，這其實就是他們一步步實踐出來的成果 。由于“話多”，他們能和各式各樣的人聊在一起，這就給了他們豐富的反饋 。
因此，“話多”的孩子更容易知道什么樣的話題會更吸引人，什么樣的話題更適合自己思考 。慢慢地，他們就會變成“高情商”，也就具備了良好的溝通能力 。
以上種種看出，“話多”的孩子長大后，普遍能力更強，難道“話少”的孩子就注定平庸嗎？其實不然！
當然，讓沉默寡言的孩子變得侃侃而談一定是需要時間和努力的，以下幾個小方法，家長不妨試試 。

第一，多問孩子開放性的問題
和孩子聊天最忌諱問封閉性問題 。比如：你覺得媽媽說得對不對？今天的飯好吃嗎？

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