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幼兒園小班文明禮儀教育內容 幼兒園小班文明禮儀教育心得體會( 四 )

家長生活百科


(1)重點在具體場景中對幼兒進行個別指導 ， 讓每個幼兒愿說、想說、主動說禮貌語 。
(2)在教室門口貼上了問候標記 ， 讓家長和幼兒一起學習問候語 。
(3)教師多途徑地指導幼兒學習禮貌用語 ， 如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進行示范 ， 在幼兒之間開展與“問候”有關的游戲 。
二、在教學中滲透：教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規律 ， 德育與智育血肉相連 ， 相互促進 。因此 ， 對幼兒進行禮儀教育 ， 應滲透在一日活動的各環節中 ， 應結合學科教學進行 。教師在活動中以引導幼兒從談話活動入手 ， 通過一系列活動讓幼兒明白禮儀的常識并在活動中身體力行 ， 成為一個講禮儀的小大人 。例如在幼兒園的語言教學活動中 ， 語言活動具有有語有文 ， 有義有圖 ， 有情有景等特點 。在語言活動教學中 ， 滲透禮儀教育 ， 幼兒容易理解 ， 樂于接受 ， 愿意模仿 ， 教育效果明顯 。教學時 ， 可以先讓幼兒觀察圖畫 ， 理解圖畫;再讓幼兒用語言表達圖意;然后可以分角色讓幼兒進行表演 。使幼兒在看圖會意、看圖說話、仿圖的表演的過程中 ， 提高說話能力;同時 ， 也使幼兒在看、思、言、行的過程中 ， 受到文明禮貌的教育 。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動 ， 也是最喜歡的活動 。是對幼兒進行教育的有力手段 ， 在游戲中 ， 幼兒的積極性、主動性、參與性能得到充分的發揮 ， 對于難以理解的社會道德觀念 ， 僅僅對他們進行口頭教育往往不近人意 ， 收效不大 。針對幼兒好動的天性 ， 我們在活動中設計幼兒容易參與 ， 趣味性濃的游戲 ， 讓幼兒在游戲活動中受到啟發和教育 ， 使幼兒在看中仿 ， 在動中學 。例我們設計了音樂游戲《好朋友》 ， 在本次活動中 ， 孩子們你爭我趕的盡情的表現自己 ， 在活動中感受到了幫助他人的樂趣 。在學習歌曲的同時 ， 深化了幼兒對同伴的情感 ， 培養了幼兒關心、幫助、尊重別人的情感 。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了 。我們還設計了體育游戲《太空人找朋友》 ， 在游戲中 ， 孩子們都對太空人表現出了空前的熱情 ， 和太空人有禮貌的交往 ， 邀請太空人和自己做游戲 ， 請太空人到教室做客 ， 在游戲中發展了孩子的平衡能力 ， 提高了幼兒判斷、機智、活潑的性格 ， 并提升了孩子的禮儀交往能力 。通過各種游戲 ， 使幼兒懂得了深刻的道理 ， 這樣的活動多開展幾次 ， 既能調動幼兒學習的積極性 ， 又收到較好的教育效果 。
四、在協作中矯正：我們都知道現在的獨生子女大多在眾星捧月似的家庭環境中成長 。常常表現為言行不一 ， 愛發脾氣 ， 以大欺小 ， 想得到的東西一定要得到 ， 搶其他小朋友的東西 ， 因而良好的行為形成不是一朝一夕的事 ， 良好的習慣要在不斷的重復和習作中形成 。他們需要社會的關心 ， 需要家長的監督 ， 教師的指導 ， 同伴的幫助 。他們學習某一禮儀規范 。需要經過多次的“反饋--矯正“ ， 才能收到一定效果 。在實際教學中 ， 我們一方面注意收集各方反饋信息 ， 對幼兒進行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助 ， 協同教育工作 ， 讓幼兒參與到教育中來 。最好的方法 ， 我每天以小朋友推選的方式請幼兒來做值日生、小組長、班長等 。幼兒們為了能做到小干部 ， 無形間對自己的言行舉止加以控制和調整 。小干部們分工明確 ， 在互相幫助中體會到幫助別人的快樂;在互相監督中使良好的行為進一步得到鞏固和形成 。每天離園前 ， 以民-主評議的方法 ， 讓幼兒對小干部們進行民-主評議 ， 使每個幼兒在評議過程中 ， 認識是非、對錯、美丑 。
五、在實踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個認識的過程 ， 也是一個實踐的過程 。幼兒理解能力差 ， 抽象的理論和空洞的說教對他們來說 ， 教育效果并不十分明顯 。因此 ， 在說理的同時 ， 可以布置適當的任務讓他們去做 ， 或者創設一定的情境讓幼兒練習 ， 使他們在實踐中體會樂趣 ， 加深印象 。如要求幼兒每天主動與老師、同伴相互問好、問早 ， 每天離園與老師、同伴道再見;教師也可以經常到幼兒家去家訪 ， 檢驗一下幼兒的待客禮儀 ， 如何招待客人 。組織幼兒到超市購物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品 ， 觀看禮儀小品等等 。因此我們設計了《社會實踐活動--走進社區》、《親子互動活動--做客》 ， 讓幼兒走進社區、做客活動使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往 ， 在活動中增強了自信 ， 并體會到了禮儀帶給自己愉悅的心情 ， 在這次活動中每個孩子的交往能力在原有基礎上都有了不同程度的發展和提高 ?！渡鐣煌顒?-逛超市》 ， 讓幼兒參與超市購物活動 ， 使幼兒通過交流 ， 不僅讓孩子們在超市工作人員的介紹下認識各種商品 ， 還學會了進行商品交易的一些簡單方法 ， 并在活動中進一步增強了禮儀意識 。在實踐中孩子們會主動禮貌地問好 ， 禮貌地再見 ， 交往能力得到鍛煉 ， 自信心和語言表達能力得到提高 ， 形成了良好的禮儀行為 。

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