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歷史教師學期個人總結 歷史教師教學個人總結5篇( 四 )

生活百科后進生


三、運用現代教育技術，采用多媒體教學
歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題 。教學網站上有大量的課件資源，為節省時間，我通常采用下載加修改的方式準備課件，甚至期中、期末復習課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學 。
四、興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉
我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是注重新課導入，采用學生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導入 。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用講述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思考 。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣 。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能 。
五、鼓勵引導學生
學生學習基礎差，學習成績不佳，學習信心不足 。我沒有急于求成，總是給學生鼓勵，對學生耐心的輔導和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習 。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生 。
六、積極參加教研活動
圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫 。積極參加聽課評課，本學期完成20節的聽課任務 。在教學公開周活動，積極參與聽課評課 。
七、履行骨干教師職責，認真開展教師“結對子”活動
本著互相學習，共同提高的目的，制定結對子計劃，互相聽課評課，本學期有明顯提高，本人聽了老師9節課，而老師聽了我10節課 。通過結對子活動，我認識到自己存在的許多不足，也認識到結對子是雙向交流，“三人行必有我師” 。較好發揮骨干教師的作用 。
八、有計劃舉行單元測試
本學期積極收集單元試卷，做到每單元都進行測試 。通過測試能及時了解學生平時學習情況，有針對性進行輔導，調整教學進度和策略 。期末練習卷也進行測試，并進行詳細講評 。期中考試是四校聯考，對比認識教學差距，促進良性競爭 。
九、積極參加培訓學習
本學期參加20_年“初中教師崗位培訓班”學習、“閩滬教育接力”活動、名師講堂等 。
十、存在的不足
個人備課有時針對性不強，對課標要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學中，往往還是老師講得多，提問學生偏少 。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學模式 。
歷史教師教學個人總結5
本學年，我任教高二年級歷史，在學校領導的關心之下，學科組同仁的指導之下，一年下來我取得了一點成績，特總結如下：
在教學方面：我擔任高二(1)(2)兩個理科精一班和高二(13)一個文科平行班，還有高二AP班的歷史教學工作，在各位班主任的領導和配合之下，所教班級的歷史成績一直比較穩定，其中高二(1)(2)一直穩居年級前列 。平時我非常注意和學生建立友好的關系，利用歷史學科本身富有的特殊魅力，吸引學生的注意力，激發他們學習歷史的興趣，從而提高歷史成績 。學期剛開始的第一次考試，所教班級成績不甚理想，后來反思，可能是訓練落實不到位導致的 。于是后階段加強了課堂訓練，之后成績果然有了明顯的進步 。
除了本身的課堂教學之外，我還積極參加各級各類教學比賽 。2013年9月，參加了無錫大市高中歷史基本功大賽，獲得二等獎 。10月，在江蘇省教研室和無錫市教研中心的支持下，我到河南洛陽參加全國高中歷史優質課，榮獲一等獎 。11月，在我校舉行的大型公開對外教學活動中，承擔了歷史學科教學的任務，和揚州中學著名歷史特級教師王雄同課異構，并得到了與會專家和領導的肯定 。11月，應南通市教科研中心邀請，赴南通中學做關于青年歷史教師成長的專題講座 。12月，應泰州市教育局的邀請，赴江蘇省姜堰二中進行公開教學活動，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評價 。
這些成績的取得，一方面增強了自己的信心，另一方面也讓我深深地意識到教學相長的道理 。俗話說：學，然后知不足;教，然后知困惑 。通過比賽，通過聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術 。僅憑一本書，一支粉筆，一個PPT，是難以上好課，教好書的，我應該學習的地方還有很多 。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷發現和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學 。

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