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八年級上冊物理實驗教案 八年級上物理實驗教學教案( 三 )

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2、課件：flash課件—— 演示同樣時間內，兩個運動所經過的弧長不同的勻速圓周運動;——演示同樣時間內，兩個運動半徑所轉過角度不同的勻速圓周運動 。
3、錄像：三環過山車運動過程 。
五、教學設計思路
本設計包括物體做曲線 運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三部分內容 。
本設計的基本思路是：以錄像和實驗為基礎，通過分析得出物體做曲線運動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認識對勻速圓周運動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念; 通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學知識，運用所學知識解決實際問題 。
本設計要突出的重點是：勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念 。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀察對比，歸納出勻速圓周運動的特征;設置地月對話的情景，引入對勻速圓周運動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助，并與 勻速直線運動進行類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念 。
本設計要突破的難點是：線速度的方向 。方法是：通過觀察做圓周運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉轉盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實驗，直觀顯示得出 。
本設計強調以視頻、實驗、動畫為線索，注重刺激學生的感官，強調學生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規律的教學體現“建?！?、“類比”等物理方法，學生的活動以討論、交流、實驗探究為主，涉及的問題聯系生活實際，貼近學生生活，強調對學習價值和意義的感悟 。
完成本設計的內容約需2課時 。
六、教學流程
1、教學流程圖
2、流程圖說明
情境I 錄像，演示，設問1
播放錄像：三環過山車，讓學生看到物體的運動有直線和曲線 。
演示：讓學生向正在做直線運動的乒乓球用力吹氣，體驗球在什么情況下將做曲線運動 。
設問1：物體在什么情況下將做曲線運動?
情境II 觀察、對比，設問2
觀察、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運動 。
設問2：以上兩類圓周運動有什么不同?鐘表指針所做的圓周運動有什么共同特 征?建立勻速圓周運動的概念 。
情境III 演示，動畫
情景：月、地快慢之爭 。
多媒體動畫 ：演示同樣時間內兩個運動所經過的弧長不同的勻速圓周運動，比較得出線速度表
表達式 。
演示1：用細繩捆著小球在水平面內做圓周運動，突然松開繩的一端，看到小球沿著圓弧切線方向運動 。
演示2：通過實物投影演示旋轉的轉盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布，顯示線速度的方向 。
情景：變換教室內電風扇的變速檔，看到圓周運動轉動快慢的不同情況，引入角速度概念 。
多媒體動畫 ：演示同樣時間內兩個運動半徑所轉過角度不同的勻速圓周運動，比較得出角速度表達式 。
活動 討論、實驗、交流、小結 。
識別：請同學們說說生活中有哪些圓周運動可以看作是勻速圓周運動 。了解學生對勻速圓周運動的理解以及是否具有建模能力 。
觀察分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設備中，兩輪軸邊緣各點的線速度有何關系 。了解對線速度概念的理解情況 。
算一算：計算壁掛鐘的時針、分針、秒針針尖的線速度大小和它們角速度的倍數關系 。了解能否通過實際測量獲取有用數據，靈活運用線速度的公式和角速度公式解決實際問題 。
小實驗：提供回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對實驗的觀察說明汽車車輪的擋泥板應安裝在什么位置合適，了解對線速度方向的掌握情況 。
釋疑：評判地球與 月亮之爭 。
小結：幻燈片小結 。
3、教學主要環節 本設計可分為四個主要的教學環節：
第一環節，通過播放錄像和演示，歸納物 體做曲線運動的條件 。
第二環節，通過觀察對比，建立理想模型，歸納勻速圓周運動特征，類比勻速直線運動得出勻速圓周運動概念 。
第三環節，以情景激疑引入用線速度、角速度描述圓周運動，借助多媒體動畫，類比勻速直線運動得出線速度、角速度定義和公式 。
第四環節，以學生活動為中心，針對幾個實際問題開展討論、探究、交流，深化對本節課知識的理解和應用 。
七、教案示例
第一環節 物體做曲線運動的條件
[創設情景] 播放錄像：森林公園三環過山車的運動 。

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