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地理教學方法及教學手段 高一地理教學方法及技巧

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高中地理課堂教學是學校實施素質教育培養人才的重要渠道,高中地理課堂教學的高效性是學校教學活動的一個基本追求 。下面是小編為大家整理的高一地理教學方法及技巧，希望能對大家有所幫助 。
高一地理課堂教學方法
受中考、高考影響，初中及高一歷史、地理這樣的“小學科”普遍不被學生重視，這極大地影響著課堂教學的效果 。如何創新地理教學方法，提高學習效率 。下面小編分享如何創新地理教學方法，提高學習效率的方法 。
通過調查研究，我了解到，地理學科教學效果不好，不是因為學生學不會，而是因為學生不想學，不去學 。學生是學習的主體，是教學效果能否達成的關鍵性因素 。受中考、高考影響，初中及高一歷史、地理這樣的“小學科”普遍不被學生重視，這極大地影響著課堂教學的效果，也極大地挫傷著這些學科教師的積極性 。那么，如何擺脫這種困境呢?下面談談我的一些做法和感想 。
一、挖掘教材的趣味性，激發學生的學習興趣
在教學過程中，充分利用現有的趣味知識加以渲染，使之融入課堂教學，調動起學生的學習積極性 。例如：在講《全球性大氣環流》這一節之前，我先給學生講述了一個關于二戰期間，英軍巧妙利用西歐地區天氣變化由西向東發展的規律，不僅成功躲避了德國法西斯的空襲，還用大霧作掩護對德軍進行反擊，使德軍損失慘重的小故事 。再如講述“洋流”一節時，我舉了二戰時的兩個例子：一是德國的潛水艇在關閉發動機的情況下，順利通過了由英軍嚴守的直布羅陀海峽，往返于大西洋和地中海之間，從后方給英軍以沉重的打擊 。這是怎么回事呢?英軍也很納悶，在嚴密的監視下，敵人竟從后方出現了;二是英國有一名海軍少尉所在的軍艦在非洲西北部的海域遭到攻擊，當艦沉沒之時他寫了一封信塞進一個酒瓶里塞上塞子，拋到海里，原來這封信是寫給他妻子的 。五十年后有人在英格蘭西南部的海灘上拾到了這個瓶子并按瓶子上的地址找到了已是老太婆的少尉的妻子，這只瓶子在海灘上何以漂流了五十年奇跡般漂到了英國，這又是怎么回事呢?由這兩個故事引入了“洋流”的概念及其成因，并解釋了上述兩個問題，學生興趣激增，思維也變得活躍起來 。此時我又設計了一個問題：問“鄭和歷次下西洋都選擇在冬季出發，夏季返回”這又是為什么?提示：結合南亞季風氣候進行思考 。學生很快就理解了北印度洋季節環流的特點 。
教學中巧用詩歌和諺語，深入淺出地解釋地理現象 。比如在講垂直地帶性時可以引入“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”和“一山又四季，十里不同天”;講對流雨時用“東邊日頭西邊雨，道是無情卻有情” 。講氣候和天氣現象的內容，運用諺語來判斷天氣變化，如“旱東風，雨祖宗”，“早霞不出門，晚霞行千里”，來說明一天中的天氣變化 。講到農業生產的特點時，用農諺來說明農時：可用“清明前后，種瓜種豆”，“過了驚螫節，種田不用歇”，“棗發芽，種棉花”等來說明農業的季節性 。再如：小麥的種植不同地區時間的差別：華北地區“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時”;到了江南地區則為“霜降早，小雪遲，立冬種麥正當時”;到了華南地區則為“立冬早，大雪遲，小雪種麥正當時”;說明緯度位置不同的差異，這樣學生既蕩漾在知識的海洋里，又陶醉在優美的詩畫中 。
二、利用多媒體教學，把抽象的內容具體化

地理課中有許多地理原理、地理規律、地理現象，單靠老師講解，學生理解起來費力，而多媒體地理教學，形象直觀，效果好 。如利用三維立體地形圖，可使地形圖旋轉顯示，從而讓學生能從不同角度觀察某一地形，了解其基本特征 。多媒體課件既可顯示地理事物的靜態特征，也可顯示其動態變化過程，如演示褶皺、斷層的形成過程 。由于多媒體計算機能播放影像資料，所以在講火山、泥石流時，可播放相應的錄像資料，既可以激發學生學習地理的濃厚興趣，又可以讓學生有一種身臨其境的感受，收到事半功倍的效果
三、利用課堂教學改革，提高學生探究的積極性
在學習“工業的區位選擇”一節時，為了使學生對寶鋼、鞍鋼這兩大鋼鐵工業的區位因素有一個深入的了解，可創設這樣一組問題情境：寶鋼和鞍鋼是我國大型鋼鐵工業基地，一個位于東北遼寧省，一個位于華東上海市，兩者在資源條件這個區位因素上有什么不同?這就進一步涉及一個問題，為什么在資源缺少的沿海地區布局這樣的一個大型鋼鐵工業基地?上海是一個特大城市，寶鋼的布局需要考慮哪些環境要素?從環境、資源、水源角度考慮，上海寶鋼為什么布局在城市的北部，且瀕臨長江?從市場和資源這兩個區位因素考慮，你認為寶鋼今后的發展方向是什么?這樣以教學實踐作為切入點，充分引導學生積極主動學習、主動探究、主動實踐，從而使學生興趣、研究能力得到培養 。

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