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千字文的由來，天字一號的名字由來？

生活百科由來

天字一號的名字由來天字是《千字文》首句“天地玄黃”的第一個字 。指第一或第一類中的第一號 。比喻最高的、最大的或最強的 。
過去排列順序習慣使用千字文排序，天在千字文中是第一個，所以天字第一號就是NO.1的意思 。也就是現在排序中的A1 。比如說科舉考試中的號房，第一排就是天字號，第一排的第一個就是天字第一號 。

千字文的由來，天字一號的名字由來？

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天和一號的由來天字第一號源自《千字文》第一句是 “天地玄黃”，也就是“天”這個字是《千字文》的第一個字，貢院里那些號房的編號就是用《千字文》里的每一個字來編號的，“天”因為是第一個字，因此第一排的第一間號房就是“天字”號房，也就是“天字第一號” 。這就是這句俗語的最早來源 。明施耐庵《水滸傳》第二十一回：“有那梁山泊晁蓋送與的一百兩金子，快把來與，便饒這一場官司，還這招文袋里的款狀 ?！?br />
千字文的由來，天字一號的名字由來？

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書法德的由來“德”字草書的由來,及其與“泣”的區別,草書千字文:德建名立
課程的由來一、課程的原始形態和其誕生
1.原始形態課程的出現
隨著生產力的發展和剩余產品的出現，社會上出現了腦力勞動和體力勞動的分工，促進了科學、藝術的萌芽和發展 。教育的內容和進程也逐漸從生產勞動和社會生活中分化出來，向專門化方向發展，導致了原始形態的課程的出現 。
原始社會為滿足社會生活和勞動生產的需要，教育內容一般包括社會、勞動、文化和軍事等多方面內容 。其教育方法主要是游戲，兒童在游戲中模仿成人的生活和勞動 。通過游戲，兒童掌握了這些知識，鍛煉了社會適應能力 。隨著他們年齡的增長，學習的內容也不斷增多，勞動的技能逐漸成為教育的主要內容 。此外，由于宗教和其他原因而產生的音樂、舞蹈、體育競技等都成為年青一代學習的內容 。
由此可見，到了原始社會后期，教育的內容已經從與生產勞動和社會生活緊密結合的混合狀態中相對分化出來了，并且隨著學習內容的不斷增多，逐漸形成了若干個相對固定的知識和技能領域，成年人還會根據兒童年齡的長幼把這些知識和技能傳授給年青一代，這就構成了課程的原始形態 。
2.古代學校課程的誕生
對于人類歷史的分期，歷史科學一般把原始社會、奴隸社會和封建社會稱為古代史 。課程演進的分期和歷史科學對歷史階段的分期是一致的 。原始社會出現了課程的萌芽，我國奴隸社會的課程有“六藝”，封建社會有“四書五經”；西方奴隸社會和中世紀課程則有“七藝”和“騎士七藝” 。
我國古代學校的課程設置先秦時期最初主要包括禮、樂、射、御、書、數六個科目，稱為“六藝”，漢代以后逐漸演變為“四書五經”，以及民間私塾的《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等 。
二、近代課程的發展
1.學科課程逐漸形成
近代工業革命后，由于生產的發展、科技的進步，以及資本主義自由競爭和對外擴張正常的需要，西方國家初步建立了縱向分科化的中小學學科課程體系 。到17、18世紀，英、德等國的學習大都開設了物理學、化學、動物學、植物學等課程 。
2.經驗課程已經出現
19世紀末，西歐和美國的少數教育學家針對學科課程的弊端，在小學開展了以兒童為中心的課程改革，增設了手工、游戲等活動課程 。杜威吸取前人課程改革的經驗，創辦了芝加哥大學附屬實驗學校，進行了經驗課程的實驗 。這種課程以一系列活動作業為主要經驗，既能滿足兒童的心理需要，也能滿足社會的需要 。
3.核心課程開始萌芽
核心課程是以問題或某門學科為核心，將幾門學科組合起來的課程，最初出現在20世紀的美國 。實質上，核心課程是活動課程的發展 。核心課程的編制和實施主要是以問題為核心，把必修課和選修課結合起來，由教師或教學小組在活動中進行教學 。核心課程注重社會需要，課程內容以社會生活問題為核心 。
三、現代課程體系的建立
1.現代課程體系的初步建立
進入20世紀以后，經歷了古代和近代課程理論和實踐的演變和發展，現代課程體系首先在西方國家得以確立 。具體表現為：
（1）現代課程目標逐漸明確 。現代課程目標體系包括了三個不同層面：廣義的課程目標、狹義的課程目標和描述意義的課程目標 。其中廣義的課程目標指的是教育意圖，是一個比較大的視角，涵括比較全面 。它定位于教育與社會的關系，可以具體分為課程宗旨、課程目的、課程目標、教學目的和教學目標 。狹義的課程目標主要指教育目標，是一個具體化的視角 。它定位于教育內部要素與學生的關系，可以具體劃分為教育目的、培養目標、教學目的和教學目標 。描述意義的課程目標也即是課程計劃和課程標準 。

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