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知之為知之的全篇 知之為知之不知為不知是知也的啟示

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通常，我們都會默默祈禱，愿上天保祐孩子們能夠身體健康地來到這個世界上 。并且，其實，那種時候，絕大多數的人，也都是對這個世界充滿了期待的 。緊接著，等孩子們平安無恙后，我們就又會希望他們將來能夠成龍成鳳，并在接二連三的打擊之下，我們則很可能又只是不得不縮小了我們的期待，希望他們能夠不發生過度的傷害以至于平平安安就好 。
然則，現實的壓力，往往讓人們失去了選擇善良的機會 。況且，還有七情六欲的干擾 。因此，事實上也就算是并沒有多少家長真的能夠做到身體力行地去教育好自己的孩子 。同時，他們往往能夠在絕望之時，將生命渴望美好的那最后一根稻草，全部地寄希望于學校 。幾乎絕大多數的家長，都在認為學校應該培養好自己的孩子，哪怕他們自己早已經就是對此而無能為力的了 。

知之為知之的全篇 知之為知之不知為不知是知也的啟示

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知之為知之的全篇 知之為知之不知為不知是知也的啟示

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然則事情往往都是搞笑幽默得很，對于好像今天這樣日益職業化的教育來說，教育者本身的職能早已經就是發生了根本性的大轉變的 。真相往往都是，教育者其實早已經無力去辯別自我本身的功能所向而只是貌似教育地存在的 。那他們又怎么可能做到將孩子們教誨成一個真正具備了人格的人的那種模樣呢？！
當然，某些天才類型的人，他們沉于興趣而獨立于世界之外，可以不受世俗的任何限制 。就象身在淤泥的蓮花一樣 。好像這樣的人，其人格天生健全 。
但其他大多數的人中，同樣則只有極少數的人，能依賴于自己的個人興趣來作為成長的一種導向 。
因此，至于剩下的絕大部分人而言，他們明顯還是需要某種幫助的 。但往往，也正是這樣的絕大部分，他們所能夠遭遇的，其實也還不得不就是絕大部分 。
比如，校園的欺凌現象，學校在對策之上的努力，基本為零 。一個處于青春期的女生，可以被同學直接打進精神科，這本身就證明了學校對于教育的一種明顯的欠缺 。顯然，這種損失是不可以用金錢來衡量的，也不是任何責任可以用來彌補的 。
【知之為知之的全篇 知之為知之不知為不知是知也的啟示】為此，子曰：“由，誨汝，知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也 ?！?br />

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