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猜拳游戲—幼兒園中班教案( 二 )

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不僅如此，在游戲過程中，教師還通過提問幫助幼兒理解游戲規則，比如："游戲卡片放哪兒?怎么玩?如果贏了，卡片放哪兒?出現什么情況時表示不輸不贏?如果翻出的兩張卡片是一樣的怎么辦?"從而引導幼兒通過動手動腦來增進對游戲規則的理解 。教師投放材料后，并沒有直接介紹玩法，而是讓幼兒重溫"石頭、剪子、布"三物相克的關系，并說說自己是怎么記住三者關系的，鼓勵幼兒按"石頭、剪子、布"三物相克的關系去探索玩法，去積累更多取勝的經驗 。教師重在觀察幼兒是否能將自己理解和掌握的記憶方法運用于本游戲中，教師重在引導幼兒提高自己的反應能力和判斷能力，逐步掌握游戲規則和玩法 。本游戲讓我們看到，幼兒的"玩智"不是教出來的，而是在與游戲材料和同伴的互動中主動獲得的 。
猜拳游戲—幼兒園中班教案 篇3教學目標：
1、能按Music的節奏配合得當的做動作，懂得聽Music做跑跳步 。
2、體會與小伙伴一塊兒跳舞的心情 。
3、培養幼兒比較和判斷的能力 。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣 。
5、發展幼兒邏輯思維能力 。
教學預備：
1、組織孩子玩過猜拳游戲 。
2、孩子學過跑跳步 。
【猜拳游戲—幼兒園中班教案】 3、歌曲錄音帶、錄音機 。
教學過程：
1、體會旋律：
----幼兒教師組織孩子欣賞歌曲 。
----啟發孩子為歌曲伴樂 。
----啟發孩子隨樂去做跑跳步 。
2、集體游戲
----幼兒教師演示舞蹈跳法 。
----幼兒教師請個別孩子嘗試，，要點叮囑孩子在Music完結前要找好2個誠邀者 。Music最終一拍，3人猜拳時，與其它人動作出的不同的孩子到圈內當誠邀者 。例如3人動作出的都相同，原誠邀者仍做誠邀者 。
----集體跳猜拳游戲舞 。
動作講明：
1---8小節：誠邀者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前行，到8小節時，誠邀者站在圈上任何2個孩子前方，這2個孩子便是被誠邀者 。
1小節：誠邀者與被誠邀者左邊這只手叉腰，右腳后跟在右前方點地，與此同時右邊這只手向右前方攤開做誠邀狀 。
2小節：右邊這只手與右腳還原 。
3—4小節：動作同1---2小節，方向相反 。
5---8小節：三個孩子手牽手成圈圈，依逆時針動作做跑跳步 。
9---10小節：三個孩子猜拳，例如有一孩子不一樣，則到外面做誠邀者，例如有一樣，則原誠邀者還做誠邀者 。
猜拳游戲—幼兒園中班教案 篇4設計意圖：
藝術活動是一種以個體感受和富有個性的.表達為主要方式的活動 ?！毒V要》中指出幼兒的藝術活動是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式 。孩子到了大班有了一定的“舞”的藝術表現能力，特別喜歡探索、創造，本班幼兒有很強的表演欲，并且也具有良好的動作協調能力，在此基礎上我設計了該舞蹈活動，主要讓幼兒在游戲中掌握跑跳步，同時該活動中三人組合進行猜拳游戲的環節也符合了指南中提出的5——6歲幼兒要達到“藝術活動中能與他人相互配合”的目標 。所以該活動的設計能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂，通過表情、動作表達自己的思想感情 。
活動目標：
1.感受樂曲歡快活潑的旋律特點，學玩猜拳的游戲 。
2.能按節奏做跑跳步，動作協調 。
3.體驗猜拳游戲的快樂 。
活動過程：
一、開始部分
（一）律動《進退步》
（二）復習歌曲《新年的笑聲》
二、基本部分
（一）欣賞旋律
1.師：這是一首什么樣的曲子？他是幾拍子的曲子？
師：我們再來聽一遍，你們自己打節拍 。
師：除了拍手還可以做什么動作？
師：這一遍請小朋友們用不同的動作來打節拍 。
2.請一位幼兒上前帶領其他小朋友打節拍
3.師：除了手的動作，我們可以加腳的動作嗎？（幼兒在座位上用腳打節拍）
師：請幾位小朋友上來帶領其他小朋友用腳打節拍 。
師：剛才你們做的都是原地動作，有沒有移動的？
師：誰愿意上來試試移動著打節拍 。
（二）教師示范跑跳步
1.老師跟隨音樂做跑跳步，幼兒觀看 。
師：我的動作有沒有動起來，是我做的流暢還是小朋友做得流暢？現在再來看仉老師做一遍 。
2.師：誰能給我的動作起個名字？
師：有沒有愿意跟我一塊做的？（請幾位幼兒上前跟隨老師做跑跳步 。）
師：誰的動作跟我是一樣的？

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