(2)第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對此都不會懷疑 。但是為什么翠翠會產生“懲罰”爺爺的念頭?(是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎?不是，爺爺早就在操持這件事了 。是翠翠不知道爺爺的操持嗎?不，翠翠明白，爺爺永遠會滿足她的任何一個要求和心愿 。)
明確：翠翠感到日子有點痛苦，“好像缺少了點什么”，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺的懲罰 。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦 。
更感人的是后面，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開 。
其實，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的不安或不快，但又是一種確確實實的存在 。因為無法言說，所以沒人能幫助你;因為確實存在，所以它總在折磨你 。這就是孤獨感 。
翠翠這清醒的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內心情感托現給讀者：因情感生活得不到滿足而產生的哀怨的心理 。
(3)翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?
明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說 。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內心的波動，形成動與靜的對比，表現出翠翠那看似無來由的哭的深意 。
翠翠無來由地哭，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質樸的環境，翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣 。
(4)外公給翠翠講父母的往事，注意引導學生把握此時翠翠心理的微妙變化 。
(5)、翠翠的夢，有什么深刻含義?為什么平時攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個東西交給誰去了”又說明了什么?
明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理 。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯想到自己的感情 。因此夢見自己上山崖摘虎尾草 ?！捌綍r攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了 。她內心里以前對儺送朦朧的感情，現在明確起來了 ?！安恢腊堰@個東西交給誰去了”又表現出她內心的忐忑不安 。
(6)、當祖父把實情告訴翠翠的時候，注意此時翠翠的心理變化 ?！按浯洳桓疑娓傅臍狻?，這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢?
明確：一個思春少女的感情 。
(7)翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好”?老船夫長長的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”?
明確：月光如水，等待的人卻沒有來 。“一片草蟲的清音復奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了 。祖父吹了長長的曲子，婉轉的曲調使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來 。
(8)、最后，祖父唱了十個歌，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”?
明確：翠翠最后聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實了，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己 。她說：“我又摘了一把虎尾草了 ?！边@時她已經 知道虎尾草要交給誰了 。
(9)關于翠翠這個人物形象：
明確：翠翠天真善良，溫柔清純 。她和外公相依為命，對外公關心備至 。因為外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔心起來，為自己的想法的后果害怕自責 。她情竇初開，愛上了儺送，感情純潔真摯 。而節選部分以后儺送遠去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現她愛的執著 。
3、分析討論作品人物間的親情關系和愛情關系，感受湘西民間獨具的風俗美風情美 。
(1)翠翠和祖父的祖孫情：
明確：這是作品中最主要的兩個人物 。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的，所以在悠長的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫 ?？芍攸c分析第13章(課文前部分)翠翠的“負罪”和“贖罪” 。再讓學生找表現祖孫親情的文段，讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風中的 。
(2)翠翠和天保兄弟的愛情：
明確：愛情的美好很重要的原因是它對物欲的排斥，愛情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少 。
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