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人教版一年級語文教案天地人 人教版一年級語文教案2021( 二 )

生活百科學生


(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方) 。
(2)說說我們走在這座橋上的感受 。
2、學生自讀課文，教師巡視指導 。
3、檢查學生自學情況 。
(1)在教師的引導下找出塑料橋的特點：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料 。
(2)說說走在上面的感覺 。
又平又穩 。學生說出自己想象出來的感覺也可以 。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?
讓學生暢所欲言，激發他們創造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵 。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流 。
(二)、師生互動，啟發想象 。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺的話，學生讀蘭蘭說的話并根據課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等)
2、當讀到原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子 。時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發學生想象并學說比喻句)
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發學生展開想象)
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋?(學生想象說話)
(三)、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學生回答)
板書：潛水橋 塑料橋
1.要求學生再自讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點?請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調查表 。
潛水橋塑料橋
造橋地點水里小河上
造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結實的塑料
的優點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便
板書：教師按照學生回答，將表格填寫完整
(四)、橋知識展覽會 。
1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或文字材料 。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流 。
3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中，供學生課后參觀學習 。
三、鞏固延伸
1、課后生字組詞 。
2、出示課件中的練習題：讓學生比較句子，說說體會 。板書設計：
32、蘭蘭過橋
潛水橋塑料橋
造橋地點水里小河上
造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結實的塑料
的優點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便
人教版語文一年級下冊教案3
《丑小鴨》教案
教學目標：《丑小鴨》是人教版小學語文實驗教材二年級下冊第七組的一篇課文，其第一課時的預設目標主要有以下三點 。
1.認識14個生字，會寫12個生字，理解暖烘烘、討厭、譏笑、欺負等詞的意思 。
2.能正確、流利地朗讀課文 。
3.知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處 。
教學過程：
一、看圖猜故事，引出課題，了解作者
1.出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名 。
2.《丑小鴨》是一個非常優秀的童話故事，哪些同學讀過?知道故事的作者是誰嗎?
(學生介紹安徒生，課件出示相關內容 。)
二、初讀課文，整體感知，學習字詞
1.這個故事很有意思，讀起來會更感人 。讓我們一起認真地來讀一讀吧!
出示初讀要求：
(1)讀準生字，想辦法記住字形 。
(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍 。
(3)說說讀懂了什么，還有什么問題 。
2.交流 。
(1)認讀生字，記字形 。
(2)理解詞語 。
◆暖烘烘：換詞理解──暖洋洋 。
◆歸類理解詞語，注意他們的異同 。
蘆葦
籬笆討厭
譏笑
欺負
【設計意圖：詞語教學要盡可能做到整合 。字詞的義是核心，教學不僅僅要關注義是否確切，還要引導體會其情味和用法 。把蘆葦籬笆放在一組教學，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據偏旁可以明確他們的義把討厭、譏笑、欺負合為一組，讓學生研究他們有什么異同，巧妙地進行詞語的整合教學：不喜歡的程度越來越深──心里的討厭語言上的譏笑行為上的欺負 。歸類，使詞語教學更富有實效 ?！?br /> (3)分段朗讀課文，及時正音 。
(4)交流對故事內容的了解，提出不明白的問題 。預設：
◆一只鴨子小時候很難看，長大后變成了美麗的天鵝 。

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