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人教版一年級下學期語文重點歸納 人教版一年級語文下學期授課教案設計( 四 )

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2、提示課題 。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，到底是誰?結果怎樣?學習了課文你們就知道了 。
二、初讀課文，讀準字音 。
1、自由朗讀，注意讀準字音 。
2、老師范讀，學生邊聽邊畫出生字新詞 。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯誤讀音 。
4、指名讀生字詞，檢查讀音 。
5、自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利 。
6、指名分段讀課文，正音 。
7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?
三、識記生字，指導書寫 。
1、識記生字 。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的 。
2、指導書寫“文、得、快、法、相、和、亮” 。讓學生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導書寫 。
3、檢查評價作業
四、同步練習 。
a、讀拼音寫漢字 。
b、填空：
得：第五筆是()，共()筆，組詞() 。
快：筆順是()，共()畫 。
和：部首是()，左邊是()，右邊是() 。
c、組詞：
目()相()
禾()和()
亮()幾()
去()法()
小結：這節課你有什么收獲?課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題 。
后記：
朱紅英：通過情境引入，激發學生的積極性 。學生能自由的朗讀課文，自學生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞 。這樣學生不學快，還學得好，充分體現自主、合作的學習精神 。
肖麗英：通過讓學生自覺、合作地學習生字，并且自選生字組詞說一句話，提高了學生的學習積極性，同時也提高了學習效果
胡梅影：學生通過識記生字，自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字?激發學生的積極性 。
第二課時：
一、復習引入 。
上節課同學們已經初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事?
二、細讀感悟 。
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來 。
小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題 。
2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節?請你認真地、反復地把這一節讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節，你明白了什么?
3、指導學生讀第一自然段，并練習用“一會兒……一會兒……”說話 。
4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的`話 。
5、想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的?指導學生閱讀第四五自然段 。李小文想辦法借辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實自己說的正確 。
6、質疑釋疑 。(針對課文內容提問，自由解答，教師引導 。
7、想想平時有什么現象和課文中的所講的道理一樣的 。
三、郎讀積累 。
1、有感情地朗讀課文 。
2、把你喜歡的段落或句字找出來，有興趣可以背一背 。
3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里 。
四、小結：
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他 。
2、這篇課文告訴我們：看問題，認識事物，不能只看表面現象;要采取一定辦法認真觀察，仔細分析研究，才能得出正確的認識 。
五、同步訓練：
1、用“一會兒﹍﹍一會兒﹍﹍”寫一句話 。
2、按課文內容填空 。
(1)他們看見()在云彩里()，一會兒()，一會明 。
(2)大家看了一會兒，只見()云彩()跑()了，月亮卻()很慢 。大家說：“()是()的，()確實地()跑的()” 。
小結：同學們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時，多動腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的 。
人教版一年級語文上冊教案5
《詠鵝》教案
教學目標：
1、識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個生字 。
2、帶表情、有節拍地朗讀，達到熟讀成誦 。
3、知道鵝的美麗和可愛，激發學生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感 。
教學準備：
1、準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片 。
2、學生準備手工材料或彩色畫筆 。
教學流程：
一、引入
1、猜謎語，激趣導入 。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子 。)
2、創設情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧 。齊讀課題 。

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