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初中物理教學反思大全 初中物理教學反思行為( 二 )

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總之，有教學就有問題，有問題就要反思出現問題的原因和解決的辦法，學而不思則罔，只有這樣才能在反思中不斷的提高自己的教學藝術水平 。做一個合格的新時代的物理教師 。
初中物理教學反思行為3
整個三月份，我一直進行的是物理單元復習，雖然在上個學期末的時候，已經進行了將進一個半月的復習，但一個假期過后，開學再上課時，一看學生做題的情況，又有很多的知識被遺忘了，所以我計劃再用一個半月的時間進行單元復習 。

所有的老師都知道，初三復習中，其實第一輪對基礎知識的復習是非常重要的，那么在這一輪的復習中，我盡量做到放慢速度，把知識點復習到位，把單元知識結構梳理清楚，讓學生結合考綱，多看課本，有不懂之處，及時進行指點，盡量做到讓大多數學生都能掌握最基本的物理概念，物理規律，物理公式及單位等，并能運用這些基本知識解決一些簡單的填空、選擇、簡答、計算、實驗等習題 。
在基本知識的復習中，如果一味的運用一種復習方法，學生會感到厭卷，提不起興趣 。所以我在復習時，根據所復習的章節不同，選擇了不同的復習方法 。比如在復習“多彩的物質世界”和“運動和力”這兩章時，是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識的，然后再配以相關的練習進行鞏固 。而在復習“力和機械”一章時，主要是提出一些問題，把問題作為復習的出發點，發揮其主導作用，將有關物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中 。在復習“壓強和浮力”時，則根據解答壓強和浮力問題的幾種方法，設計一組可將有關方法溶于其中的小題目，讓學生做，這樣就把主動權交給了學生，學生應用自己的知識和思維方法掌握物理，運用物理知識，解決物理問題，使學生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實現知識復習與能力提高，最后，我再進行歸納解答相關問題的幾種解法 。
每次一組題目解完后，我都要帶領學生回過來反思，本題復習了哪里基礎知識?體現了哪些基本技能?重溫了哪些物理方法?體現了哪些物理思想?哪些題還有哪些解法?這樣把疑問交給學生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結構 。同時我還能及時了解學生掌握了什么?還未掌握什么?哪些學生掌握了?哪些學生還未掌握?等等 。做到及時反饋，糾正或強化 。
為此，我認為用這種些不同的方法進行不同章節的單元復習教學，是解決當前物理復習教學效率低，質量不高的有效方法 。
初中物理教學反思行為4
存在問題及解決措施：
1、本次考試中出現了兩極分化現象，此問題主要是經過一段時間學習后學生思想有松懈情緒以及失望情緒，在今后的教學和復習中要加大對差生的思想工作和督察工作 。
2、優秀學生成績有上下波動不穩定情況、部分優秀生成績忽高忽低，此類學生有一定的學習能力，但對自己的要求不甚嚴格，教師應適當施加壓力，使他們的學習興趣不致減退 。
3、學生解題習慣較差，答題隨意，不準確 。試題中知識要求能力并不高，但學生不能答到要害 。如舉出兩個不同形式能相互轉化實例，很多學生只寫實例而不說明是何種形式相互轉化而失分、同時解題格式也欠規范 。審題讀題能力急需加強 。
4、基礎知識不牢固，對知識的理解不透，記憶不準 。
5、靈活應用物理知識能力薄弱，思維方法僵化定勢，不發散，不變通，不會舉一反三 。

6、學生缺乏應對綜合題解題能力，此類題歷來為考試的難點，同時也是選拔不同能力學生的區分題，在今后教學中對學有余力的學生要加大訓練
今后教學打算：
1、學透課標，深刻領會中考精神，用以指導教學，提高復習的針對性和實效性 。
2、注重雙基訓練，精心備課，注重過程和方法，避免死記硬背和題海戰術，注意作業和試卷的驗收過關 。
3、加強實驗教學和復習，提升探究能力，能力提高要作為教學和復習的重點 。
4、加強學生解題習慣方法的訓練，規范解題過程，特別是注意主觀性題目解答，減少無謂的失誤和失分 。
5、加強新題研練 。教學和復習力求貼近學生生活實際，提高學生靈活應用物理知識能力 。
6、落實分層施教，多給學生信心和鼓勵，力促大面積提高學生成績 。

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