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物理教研員的教學反思與感悟( 二 )

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4、對作業的反思，作業的布置是否做到了分層次，不同的班級分層，同一班級的分層 。作業要布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時 。對學生常出現的思維誤區要有足夠的澄清，對做錯的題要嚴格要求學生訂正，做到作業要能全面的反饋學生對知識的掌握情況，校正及時 。嚴格做題規范，從中體會物理的思維方法，養成物理的思維習慣 。

第三反思是教師教學認知活動的重要組成部分
教師為實現教學目標，對已經發生或正在發生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設進行的積極、持續、周密、深入的自我調節性思考 ?；仡欉@幾年來的的教學，經過教學反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴大自己的專業和理論視野，促成自身專業化發展和個人教學風格的形成，使自己不斷成長 。
物理教研員的教學反思與感悟2
物理學是認識物質世界，反映物質世界，正確地揭示物質世界結構及其運動規律的科學，是具有基礎性和應用性的重要學科 。中學物理新課改強調是以科學探究為主線，以物理現象、概念和規律為載體，強調實驗和科學方法，以提高全體學生科學素養為目標 。
經過大半年的教學實踐，以及從歷次教研聽課、評課的過程中，我覺得相當部分的教師都會或多或少地存在以下問題：
1、對于三維教學目標(a.知識與技能;b.過程與方法;c.情感、態度與價值觀)大部分時候是對a比較重視，形成一套具有自己風格的教學方式 。對于b正在引起重視，但往往一筆帶過 。對于c卻比較忽視，圍繞這一目標而設計的教學手段有些貧乏，甚至缺失 。
2、傳統的教學觀念，尤其是長期以來形成的應試理念還在左右著教學思維 。對教材編寫意圖缺乏一定程度的認識，對某些內容的教學趕進度或類似走過場，注重短期效應，務實與務虛的統一性不好把握 。另外，對教材中以資料卡片形式呈現的內容，在教學的過程中應該給與多大程度的關注也不好把握 。
3、配套的輔導練習資料編排內容上基本上還是舊思路，內容舊、題型老，還是以模擬現行高考題為主，繁、雜、難、偏的現象仍存在，甚至還會出現教材中已被刪除的內容 。
4、新課改中有不少研究性、探討性課題，這與有限的課時似乎很有矛盾，所以這部分內容很難落實 。
5、實施新課改，不僅對學生是個考驗，對于每一位教師來說更是一種挑戰 。新課標既是試行期誰也不敢保證自己在實施中不遇到挫折和困難，那么當教師遇到困難時，應如何來評價教師?以往傳統教學中評價教師和學生的一個重要的手段就是考試，新課標是否也是一考定“終身”?
物理教研員的教學反思與感悟3

初二物理對學生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有新鮮感，表現出了較大的興趣 。但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：
一、多做實驗
興趣是最好的老師，只有激發學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更搞笑!物理是一門以實驗為基礎的學科，因此我們就應利用學校以有的條件，盡量多做實驗 。在研究光的色散現象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現象 。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發出了聲音 。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結實驗的結果 。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣 。
課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗 。在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的 。
二、讓同學們學會觀察，多觀察
首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察 。并用心的思考總結實驗結論 。對錯誤的結論，并不是立刻指出，而是引導學生自己去發現問題，解決問題 。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現象卻是很多的 。所以，在教學的過程中，多聯系生活中的物理現象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現象 。并用我們所學到的知識去解決一些問題 。如果沒有學到過的知識，就透過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決 。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣 。

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