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小學三年級語文教學工作總結第二學期 小學三年級語文教學工作個人總結( 四 )

學生生活百科


1、能做到認真批改作業，布置作業做到精讀精練 。有針對性，有層次性 。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢 。
2、創設平等、和諧的課堂氛圍 。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者 。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑;指導學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性 。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的'關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習 。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動 。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性 。
3、采用富有生活氣息的教學手法 。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑 。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加 。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人 。
4、結合多元智能更好理解文本 。(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說 。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易 。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動 。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握 。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能 。
(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題 。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養 。
5、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法 。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容 。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法 。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標 。
三、存在的不足
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功 。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確;
3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正 。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草 。還有的學生作業不能按時上交 ?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決 。
4、寫作方面水平差異太大 。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大 。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡 。在今后的教學中，應該加以克服 。
5、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質 。
四、改進的具體措施
1、創設情境，激發學習興趣 。讓學生自主合作，探索學習方法 。
2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵 。并鼓勵學生多積累 。
3、尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發展 。

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