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智能手寫本是什么意思 智能手寫本是什么( 二 )

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綜合來看，上述多樣化的智能教育產品或許有助于老師掌握每位學生的學習情況，從而實現針對性備課、因材施教和學生的個性化學習 ?？萍嫉慕槿敫镄铝私逃Y源的分配方式和覆蓋范圍，并不斷催生出新的教育形態 。然而，科技也是一把“雙刃劍”，賦能教育的同時更要避免副作用的“發作”，尤其在涉及未成年人保護的問題上 。
專家
相關部門應嚴懲違規采集使用數據的企業
科技助力教育、教學管理的邊界在哪里?無形之中，科技賦能教育監管是否也演變成一種監控?上海正策律師事務所合伙人律師、合規業務中心主任李翔認為，老師想要了解學生動態、掌握學生作業等完成情況的初衷是可以理解的，但是科技硬件設備本身作為一種現代工具，具備著很強的“越界性”屬性，尤其是“輸入型設備” 。他解釋道，具體而言，智能紙筆一般是通過校方或老師發放給未成年學生的，監護人(家長)很難第一時間獲取該消息或者做出明確授權，基于未成年人有限的認知也很難對“智能紙筆”做出清晰的認識 。
其次，智能紙筆在使用過程中可能會涉及個人信息保護的問題及學生的敏感信息 。因此，在征得學生監護人明確同意，并證明具有充分必要性后，才能視為構成使用智能紙筆收集個人信息的條件，否則，商家和校方之間單純的“商業行為”將有違前述合規性要求，也將會對包括未成年人本人在內造成不特定的影響 。
上海申倫律師事務所律師夏海龍也表示，對學生筆跡的實時上傳、分享實際上已構成一種變相監控，會對學生心理造成明顯壓迫感，不僅違背了未成年人教育方式，也是對學生隱私和人格尊嚴的粗暴侵害，嚴重違背《未成年人保護法》的立法精神 。
那么，學校在開展教學管理數字化、引入智能硬件產品提高效率的同時，需要注意什么?廣東民建會員、華南農業大學副教授張雯聞表示，其中最關鍵的是數字技術應用的倫理問題 。比如收集哪些數據、在什么樣的情況下收集數據、有什么權限對數據做什么樣的分析、數據儲存的安全機制等，均是應用此類產品過程中尤其需要注意的問題 。同時，她認為，相關部門也要加大監管力度，嚴懲違規采集使用數據的企業 。
毫無疑問，智能教育硬件研發都應該是以實現更好的教育為出發點，真正發揮科技對教育的賦能作用，并規避其中風險 。正如中國教育科學研究院研究員張家勇向南都采訪人員所表述的，“智能教育產品不僅要做到技術創新，更應該關注教育倫理、科技倫理，不能過于任性 ?！?br /> 采寫:南都采訪人員 李梓毅 實習生 曾曉茵
【智能手寫本是什么意思 智能手寫本是什么】南都采訪人員孫小鵬對本文亦有貢獻

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