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2022北京初中學業水平考試語文試卷評析發布

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2022北京初中學業水平考試語文試卷評析發布

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2022年北京市初中學業水平考試語文試卷評析
信息來源：北京考試報（2022年6月24日）
2022年北京市初中學業水平考試語文試題以《義務教育語文課程標準(2011年版)》為依據，堅持立德樹人導向，立足“雙減”背景，注重考查語文基礎，關注知識的遷移、運用，關注問題的解決和思維過程，依據語文教學評價的發展方向，穩中求進 。
一、落實立德樹人根本任務，引導學生樹立正確的價值觀
試卷充分體現語文學科文以載道、以文化人的特點，力求用優質文本引領學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀 。
(一)融入中華優秀傳統文化與革命文化
試卷選材努力體現中華文化的博大精深，體現中華民族的文化智慧，體現愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，注重引領學生形成積極的人生態度 。
古詩文的考查選材為《論語》、陶淵明的《飲酒(其五)》，背誦默寫的考查為《游山西村》《陋室銘》以及體現立德修身的古詩文名句，涉及中華核心理念、人文精神和傳統美德 。議論文的論據涉及毛澤東、聞一多、袁隆平、雷鋒，突出革命傳統教育 。
(二)體現漢語美感及審美風格的多樣性
【2022北京初中學業水平考試語文試卷評析發布】義務教育階段的語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想情感，試卷的選材突出體現漢語使用的靈活性與創造性，突顯漢語獨特的美感 。
整套試卷的遣詞用句平易規范，音韻節奏舒緩和諧，盡量不使用生僻詞句，努力增加學生閱讀的流暢度，讓學生產生自然舒適的閱讀感受 。從語言特點來看，研學材料的科學嚴謹，古詩的平淡蘊藉，《論語》選章的古雅深厚，記敘文的活潑真摯，議論文的嚴肅昂揚，作文導語的循循啟發，體現出審美風格的多樣性 。
(三)突顯價值引領，啟發學生樹立正確的價值觀念
試卷的全部素材都體現出對學生形成良好個性和健康人格的關注，體現出促進學生提高思想文化修養的傾向 。
基礎運用部分設置的“研學”情境，滲透了感受生物多樣性，關注環境保護的意識導向;非連續性文本，引導學生關注勞動的價值，重新認識初中階段的勞動類綜合實踐活動，了解未來勞動教育在課程中的重要地位 。記敘文文本能夠讓學生體會到齊白石先生高超的藝術境界背后熱愛祖國、熱愛和平、熱愛生活、熱愛藝術的赤誠真摯的情感;議論文突出了家國情懷，堅持奮斗的精神，引導學生懂得青年作為社會主義建設接班人的責任和使命擔當 。
二、落實“雙減”，減量、提質、增效
“雙減”要求語文教學在遵循語文學習規律的基礎上減少機械記憶，增加實踐運用 。試卷對“雙減”要求的落實體現為降低、整合與拓展，以實現減量、提質、增效的目的 。
(一)降低全卷閱讀和作答的文字量
全卷閱讀文字量和考生作答的文字量均較往年有所降低 。減少了與作答無關的文字表述，文本表達平易規范，作答要求明白清晰，情境設置貼合學習實際，能讓考生減少不必要的心理壓力，考出自己的真實水平 。減少文字量，縮減閱讀無效信息的時間，可以讓學生有更多的時間思考，能夠更為充分地體現思維水平 。
(二)整合考查要點，調整考查方式
試卷將選擇字體并說明理由的題目調整為要求學生用正楷字書寫幾個字，旨在強調漢字書寫在義務教育階段的重要價值，強化基礎 。另一方面，學生作答的第一道題目是書寫正楷字，能夠讓學生盡快平復心情，舒緩緊張的心理 。
相較往年，試卷減少了基礎運用的1道題目 。減少不是單純的刪減考點，而是有機整合了部分測試內容，顯性考查與隱形考查相結合 。例如，學生在語言表達題中能夠表現出修辭格的使用能力，表現出利用標點符號輔助表情達意的能力，且作文部分有標點符號使用的賦分，修辭格和標點符號的使用即不再單獨設題 。
(三)增加思維含量，擴大文化視野
思維含量的增加是提質、增效的重要基礎，試卷主要體現為書寫與詞匯積累、記敘文閱讀和寫作等方面 。
試卷將詞意理解與詞語正確書寫整合，強調在詞意理解的基礎上，把握詞語正確書寫與運用，既是考學生的識記能力，也是教學生識記的方法;既符合學生語文學習的規律，也對教師的課堂教學具有導向作用 。
試卷在記敘文閱讀部分增加了1道主觀題，共設置4道主觀題，體現出對學生閱讀能力的重視 。4道題目完整呈現學生閱讀記敘文的思維過程，學生整體梳理內容、品味重點句子、分析表達效果、學習優秀品質，需要整體感知、分析鑒賞、聯系自身形成新的認識，需要打破淺閱讀的思維定勢，呈現出理解的準確與深入程度，思維層級清晰，思維含量高 。

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