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數學沒考好反思 月考數學科目反思( 二 )

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一、加強口算的學習 。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性 。提高學生的口算技能，對于筆算也進行了提高和幫助 。
二、加強四則運算的練習 。由于學生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎上，讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯 。在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題 。計算題中還包括簡便計算，經過一段時間的強化練習，學生的四則計算能力有了明顯提高 。
三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差 。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，多說、從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了 。
四、增加實踐活動，培養學生體會數學，應用數學的意識 。設計一些與學生生活聯系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動 。使學生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識 。
五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發揮他們的特長，培養他們數學能力 。

通過以上方法措施的實施，學生學習數學的能力得到了提高，但在實施教學的過程中，我還發現了學生在學習數學方面存在很多問題 。在今后的教學中，我將根據學生特點，采取有效的教學手段，努力提高教學成績 。
月考數學科目反思3
經過一個月緊張的學習終于迎來六年級的第一次月考，當學生的成績呈現在我的眼前時，我頓時懵了，幾個平時總在90分以上的同學怎么只得了80多分，而平時經常補課的十多個人怎么還是成績不好?總認為付出就有回報，努力就有收獲，可是真讓我有點欲哭無淚的感覺，教室上我精講精練，關注每一個學生，特別是學困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補課，早來晚走，可是…..仔細分析試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性 。靈活性強，注重了基礎性和生活實際的相互統一，特別注重了學生的計算、應用等方面能力的考查 。
主要存在問題是:填空題單位之間的進率換算、乘法分配律的靈活運用 。判斷題主要是分數、小數、整數意義的比較，分數四則混合運算和操作題 。應用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學生直接用方磚的邊長×100，也可以說根本沒有正確理解題意，總之不理想 。
問題是：
1、基礎知識掌握不牢固 。單位之間的進率換算小數的意義等
2、計算能力今后必須加強訓練，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用 。
3、實踐與應用中的數量關系分析，理解能力有待提高 。學生不會找單位“ 1”，應用題的數量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤 。
4、缺乏優良的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題抄錯題的現象 。
對今后教學的建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸 。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然 。抓好“培優補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數學知識，得到不同的發展，每個學生都能體驗到成功的樂趣 。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力 。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題 。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖 。學生能很熟練的運用 。
3、針對單位“1”的問題進行強化 。學會找單位“1” 。
4、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力 。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型 。
5、重視學生學習習慣的培養 。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生優良的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤 。學生審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正 。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績 。

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