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初中化學教學反思范文 初中化學每節教學反思記錄( 四 )

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三、根據教材和學生實際選擇教學方法 。
要搞好教學光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節課的內容多，上得有些快 。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度 。問題出在哪兒呢?后來，通過對學生的調查發現，很多學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產生了畏難情緒，感到要學好化學好難 。針對這些情況，我采取了以下措施：
(一)教學時，加強趣味性和新舊內容的聯系，以舊引新，講新復舊 。
(二)用綜合對比法，對知識進行總結，融會貫通，揭示規律 。比如在學完實驗室制氧氣和二氧化碳后，把實驗室制取這兩種氣體的藥品，原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿的方法，注意事項進行對比 。
(三)針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理 。我專門安排時間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關的題目進行練習，結果多數學生能很快完成那些題目 。這樣的結果讓他們感覺到，化學還是可以學好的 。
四、對兩類題的教學探討 。
簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重 。
對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪個或哪些知識或什么化學原理來解答;成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上 。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習 。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得準確、完整 。
綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一見就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：
1、務實基礎、聯系實際、訓練多變，提高知識的運用能力;
2、重視培養和提高閱讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出實驗目的、已知條件、有關數據、相關信息等 。
五、做好期末復習工作，爭創會考好成績
期末復習工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進行 。每個階段，都做到心中有數 。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考;對稍差一些的學生，布置一些難度較低的題，爭取提高會考的合格率，在復習過程中，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進復習重點 。
初中化學每節教學反思記錄4
一、“提煉要點”法記憶
化學需要記憶的內容多而復雜，特別是一些概念，內容很長，而考試只是考查對概念的理解而不是概念的內容 。例如這些概念：化合反應，分解反應，置換反應，復分解反應，不用死記硬背這些內容，為了同學們會應用，我也用了同人們用的常規方法，提要點：化合反應：多變一;分解反應：一變多;置換反應：單站位置;復分解反應：相互交換伙伴 。抓住特征要點就可以輕松解決問題了 。再如：化學實驗步驟是很復雜的，特別是剛學化學的同學，易丟步驟，如實驗室制取氧氣的就有7步，為了便于記憶，我也用了提煉要點的法記憶：如用查、莊、定、點、收、離、熄，就記住了所有的內容和順序，難點一下子就降下來了;還有催化劑的概念：能改變其它物質化學反應速度，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變 。這一催化劑內涵可用“一變、二不變”幾個要點的字來記憶 。還有初固體物質溶解度的定義中的四要素：用要點“溫度”“百克劑”“飽和”“單位克”就可以應用了 。用七個字組成：“一點、二通、三加熱” 。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關鍵 ?！耙幌纫缓罂船F象”來記憶檢查裝置氣密性的方法 。這種方法化繁為簡，使學生抓要點，有綱可循，學生易接受，教師教起來難度也小了很多，好的方法受益終生 。
二、口訣歌謠法
在化學知識的記憶方法中，口決和歌謠是不可減少的記憶方法 。因為口決和歌謠朗朗上口，好記好用，學生們特別喜歡 。初中化學老師也在這上下了很大的工夫，效果非常好 。下面我談談幾種有效的常用的口快歌謠法 。剛接解化學時，化學實驗基本操作的口決應用最多，也最適用 。

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