文本的另一大特點是語言生動，充滿童趣和發人深省 。比如寫陣雨來臨時的情景，抓住“丁喜歡在雨中跑跳，仰著臉看閃電”，寫出孩子的活潑好動和好奇心 。第五段，在孩子眼里，雨腳的“落、落、跳”和閃電的“一瞥”似乎都有一種人的情緒 。然后，它與屋外的風雨力量聯系在一起，風力大10倍，雨水大100倍 。本文用“掃蕩”來描述孩子想象的畫面，生動地寫出了風雨的恐怖與狂怒 。用文中的“鋒芒”二字來形容孩子的想象力，我們可以體會到，當孩子邊聽風雨、看雨滴、看閃電邊想象時，此時的天窗就像一個放大鏡，把孩子細微的感受放大了十倍、百倍 。
再比如，寫被迫休息時的場景，把握“偷偷摸摸、伸出頭、仰起臉”等表情動作，生動地寫出調皮可愛的孩子 。孩子寫偷窺天窗的時候想象力更豐富:“一顆星”與無數的星星聯系在一起，“一朵云”與無數的奇形怪狀的云聯系在一起，像山、馬、巨人 。孩子們似乎在九霄云外徘徊，而不是被“鎖”在小帳篷里 。從路過的“影子”想到蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹等夜行動物，既表現了農村孩子對動物的理解，也表現了神秘的影子給孩子帶來的興奮、興奮和期待 。這時的天窗就像一個萬花筒，讓孩子從虛無的想象中看到廣闊世界的新奇、有趣和豐富 。
第二部分以第二人稱敘述，增強了閱讀中的代入感 。點睛之筆啟發讀者:有想象力的孩子心靈是自由的，他們可以超越現實生活，看到“更真實、更廣闊、更復雜、更準確”的世界 。
這篇文章的插圖很有藝術感 。在開口頂部，用一個大屋頂還原農村孩子的生活場景，從天窗落下的星光營造出一種悠遠、神秘、浪漫的時間意境空，輕松激發學生的閱讀期待 。在右下角，一個男孩坐在床上，抬頭看著天窗，愉快地微笑著 。仿佛被天窗召喚到了一個新世界，呼應了全文的情感基調和主題，激發了學生的情感共鳴 。
同步練習1
同步練習2
[回答]
第一節課
一、沙灘玻璃鷹帳篷夜鶯
第三，通過(安慰)玻璃(玻璃)玻璃(玻璃)閃爍(閃爍)
學生狀態:波浪(水波)圍欄(柵欄)碎石(碎石)
三.尖銳的清掃
閃爍-閃爍霸氣-傲慢
第四，天窗的起源或者說為什么會有天窗？夏天的陣雨是晚上被迫上床“休息”的唯一安慰 。
感謝發明天窗的成年人
第二課時
一、李世民蝙蝠霸鷹
第二，溫暖；舒適；暴力；神秘；全面準確
三、茅盾屋板窗板窗天窗天窗窗
參考答案:
首先，讀拼音，寫單詞 。
清晰的蝙蝠海灘令人欣慰的一瞥
閃耀霸氣的鷹帳篷是真實存在的
第二，對比匹配，然后組詞 。
通過(安慰)眨眼(眨眼)蝙蝠(蝙蝠)，帳篷，海灘(海灘)
書的礫(礫)、圖(圖)難(難忘)
第三，復音詞 。
紀安慰jí亂
√好像是√√√ 。
第四，同義詞 。
孤獨——(孤獨)反復——(多次)瞥見——(見)
期待——(期待)啟示——(激勵)閃光——(閃耀)
5.反義詞 。
溫暖-(涼爽)活潑-(沉悶)真實-(模糊)
幻想-(普通)復雜-(簡單)寬廣-(狹窄)
6.選擇正確的單詞來填充句子中的括號 。
極好的
1.你可以想象無數閃爍可愛的星星，無數像山、馬、巨人一樣的云，(妙不可言)來自一顆星星和小玻璃上的一朵云 。
2.魔法，及其所有的傳奇(神奇)點，其實是對科學能力的深刻預感 。
漣漪
3.暴風雨使這座城市突然安靜下來 。
4.蠶寶寶像波浪(蕩漾)，爭搶著又肥又嫩的桑葉，發出細雨般的沙沙聲 。
請根據意思寫出相應的單詞 。
1、風從北方吹來，是指風吹得寒冷而突然，氣勢恢宏 。(北風呼呼)
2.舒適和舒適 。(舒適)
3、指徹底清除 。(清掃)
4.強大的力量 。(功率)
5.真的很準確很清楚 。(真)
八.填寫空 。
這篇文章是著名作家茅盾的作品 。寫的是活潑的孩子在下雨天和下雨天的夜晚用天窗作為觀察世界的唯一窗口，天窗激發了孩子豐富的想象力 。全文詞匯豐富，句式工整多變，運用了排比、比喻、擬人等修辭手法 。
九、對全文進行分段，并寫出段落的意思 。
第一段(1-3):寫下天窗的位置和作用 。
第二段(4-7):寫天窗激發了孩子豐富的想象力 。
第3 (8)段:我們應該感謝發明天窗的成年人 。
根據課文回答問題 。
