天窗是屋頂上的一個小洞，上面有一塊玻璃 。天窗是用來透光的 。
因為下雨天或者冬天的時候，木窗會關著，房子里也不會有光，黑得跟地上的洞一樣，所以要打開天窗 。
2.文中用了一句話來形容天窗——“唯一的安慰” 。什么情況下小天窗是“唯一的安慰”？找出相關句子與同學交流，然后進行情感閱讀 。
句子:這個時候，小天窗是你唯一的安慰 。
這篇文章主要是指夏天的陣雨和孩子們晚上被迫睡覺的時候 。這時的孩子失去了自由，不得不通過天窗觀察外界，想象世界，感受世界 。孩子只能通過天窗得到安慰 。因此，小天窗就成了孩子“唯一的安慰” 。
3.讀句子，回答括號中的問題 。
你可以想象雨、風、雷和電是如何猛烈地席卷世界的 。你可以想象他們的力量比你在戶外真正感受到的要大十倍百倍 。(你覺得“掃蕩”是什么感覺？為什么通過天窗感受到的風、雨、雷、閃電的力量比露天感受到的大十倍、百倍？)
答:“橫掃”讓人覺得風、雨、閃電在無情地毀滅世界 。因為通過天窗感受到的風、雨、閃電可以被想象無限夸大，所以通過天窗感受到的風、雨、閃電的力量比露天感受到的大十倍、百倍 。
因為活潑有思想的孩子懂得如何從“無”中看到“存在”，從“空”中看到“現實” 。(結合課文，談談孩子如何從“無”看到“在”，從“空”看到“實” 。)
答:這里的“無”和“空”指的是只能透過天窗看到和聽到的外界，而“存在”和“現實”指的是想象中的場景 。下雨時，孩子們可以通過天窗看到閃電，聽到風、雨和雷，想象風、雨和雷的場景 。透過天窗看到星星和云，你可以想象天空布滿星星和云 。
練習:
用例句的形式寫三句話，組成四季 。
人們都愛春天，愛她美麗的天氣，愛她五顏六色的花朵，愛她雨水和一切；
人們愛夏天，愛她，愛她，愛她；
人們愛秋天，愛她，愛她，愛她；
人們愛冬天，愛她，愛她，愛她 。
(人們愛夏天，愛她的烈日，愛她的青山綠水，愛她的綠蔭；人們都愛秋天，愛她的秋天，愛她的森林，愛她的芬芳 。人們愛冬天，愛她的雪，愛她的白衣服，愛她的純真 。)
課外發展:
描述聲音的四個字:
布布利，布萊，嘰嘰喳喳，砰砰作響 。
咕，咕，呼，呼，呼 。
描述富有想象力的四個字:
異想天開，異想天開 。
富有想象力的句子:
1.初春的日子里，當我周圍的一切都在閃爍，逐漸分崩離析，透過融化的雪的氤氳濕氣，已經可以聞到溫暖的土地 。雪融化的地方，斜斜的陽光下，云雀天真地歌唱，急流發出悅耳的聲音和咆哮，從一個山谷奔到另一個山谷 。
2.春風帶來新的綠色，陽光親吻樹枝，老樹的心是溫柔的 。她拋棄了那些討厭的云，來到大自然中玩耍 。你看，有時候她有一種童心發作，把微風吸進密密麻麻的樹葉里，整天播放著仙樂般的聲音 。他們盡最大努力讓葉兒郁郁蔥蔥，綠意盎然，像層層疊疊的綠波 。
生詞解釋
對文本的解釋
【四年級天窗課文 解析 天窗課文】
教科書分析
文中選取了兩個農村兒童童年的場景，描述了孩子在下雨天和晚上想玩卻不得不呆在家里時，從小天窗里得到的樂趣和安慰 。
正文共有八個自然段，可分為三個部分 。第一部分(第1-3段)解釋了我國住宅天窗的位置、形狀和原因 。第二部分(《自然》第4 ~ 7段)描述了當孩子在雨中被叫回家，晚上被叫去休息時，他們可以通過天窗想象外面的精彩世界，獲得精神上的慰藉 。第三部分(第8段)是作者對天光學生兒童想象力的反思和贊美 。
寫農村孩子的幸福很有特點 。第一部分不僅指出打開天窗是為了讓屋內光線更明亮，還暗示下面的天窗通過情感起伏在農村孩子眼中有著特殊的意義 。第二部分是全文的重點 。為了描述天窗給孩子帶來的快樂，文中并沒有寫快樂只是為了快樂，而是選取了“特殊時間段”的兩個場景:想象雨天關在家里時，通過天窗感受風雨的力量；當晚上被迫睡覺而感到無助時，通過天窗想象夜晚的神奇 。這種敘述在情感上形成了“抑一揚，抑一揚”的起伏節奏 。兩次情感起伏由關鍵語句“小天窗是你唯一的慰藉”過渡，讓人們更加深刻地體會到天窗帶給孩子的精神慰藉和快樂 。結尾的結論告訴讀者，天窗雖然帶來快樂，但農村孩子快樂的真正源泉在于他們的活潑和思考 。
