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九年級下冊數學教學總結 初中九年級下數學教學總結( 三 )

生活百科工作


一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態 。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法 。及時發現問題及時處理 。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理 。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣 。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體 。
二、教學工作
在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展 。在教學之前，認真貫徹《九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法 。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平 。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性 。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展 。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作 。
總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績 。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力 。
初中九年級下數學教學總結3
一學期來，本人擔任九年級(1)班﹑九年級(4)班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，普遍涉獵各種知識，不斷提高自己的業務程度，充實自己的頭腦，形成比較完全的知識構造，嚴格要求學生，尊敬學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學程度和思想覺醒，并順利完成教育教學任務 。下面是本人的總結與體會 。
一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛
一個人的力量是有限的，集體的力量是無限的 。一個班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才干真正打得出去 。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的幾位老師相互支持和激勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量 。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于20次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研討課給我們提供了彼此交換學習的機遇，積聚了不少好的經驗 。集體備課時，大家毫無保留，普遍地進行學術上的交換和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量 。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目的 。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭 。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春” 。
二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境
高考競爭的殘暴，帶來中考形勢的嚴峻 。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強 。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的 。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討學生的心理，找出適合學生心理特點的教法 。我把學生分為三個層次，并確定我工作的重點和工作辦法：優生---拓展 。中等生---狠抓 。學困生---輔導 。優生有較好的思維習慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們 。中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高 。對于差生，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上輔助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性 。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須器重與學生的情緒溝通 。比如給學生及時的輔導 。給注意力不集中的學生及時的提醒 。給有好的解法的學生及時表揚 。給失去信念的學生及時的心理安慰 。給學有余力的學生各種能力的培育和施展潛能的機遇 。只有教師與學生有充分足夠的情緒交換，才干在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成 。

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