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既然女性支教存在風險，為何不提倡男性支教，或者外界資助將貧困山區的孩子接到外面接受教育？

教師生活百科

提倡男性支教，現在面臨三個重大問題：一是男性教師奇缺；二是職稱評審問題；三是會引發性別歧視的質疑 。
先來說說女教師支教面臨的安全問題 。
筆者曾經前往民族地區支教，一起支教的有一名女教師，結果，到達之后，那些民族地區的男性，蜂擁而至，來欣賞大城市來的“美女” 。那個女老師上街，那些彪悍的男青年，就會跟在后面吹口哨、用聽不懂的語言評頭論足 。最恐怖的是，有時候晚上，還有人在外面游逛，甚至有人去敲門 。
后來，那名女教師支教期限未到，就提前回到了城市——面臨太多的安全隱患了 。事實上，在一些地區，女教師去支教還面臨被騷擾等問題，甚至已經發生過一些惡性事件 。
另外，由于支教地區都非常偏僻、貧窮、落后，生活非常不方便，女教師整體上來說吃苦能力更差一些，自然，去支教面臨的困難也就更多一些 。
所以，近些年來，各地支教，雖然沒有明確提倡男教師去，但事實上已經很少安排女教師前往了 。
提倡男教師支教，而事實上男教師已經成為稀缺品種 。
但這里卻又面臨另外一個問題，各學校特別是小學，最近一些年已經很少有男教師了，以筆者所在區域為例，近5年，小學階段招到的男老師屈指可數，而就是這極少的男教師中，絕大多數又是體育、信息技術等學科的老師——這種情況下，不派女教師去支教，又派誰去呢？
要知道，支教，既是一種情懷，還是一種任務！

提倡男教師支教，女教師職稱評審又該怎么辦呢？
【既然女性支教存在風險，為何不提倡男性支教，或者外界資助將貧困山區的孩子接到外面接受教育？】為了鼓勵更多的教師去貧困落后地區支教，各地都將支教經歷，作為職稱評審的一個必備條件 。那么，提倡男教師去支教，女教師不能去支教，職稱評審又該怎么辦呢？畢竟，沒有支教經歷，就不能晉升職稱??！
提倡男教師支教，還可能引發性別歧視的批評 。
客觀地說，在很多領域，女性就業本身就面臨一些歧視，而如果某個地方敢于做出提倡男性支教的決定，我敢肯定，一定會被人批評是性別歧視——現在，教育面臨的批評還少嗎？恐怕，婦聯馬上就會進行調查了！
試想，誰敢冒天下之大不韙？
至于外界資助將貧困山區的孩子接到外面接受教育，這一辦法，很多地方早就在做 。比如筆者所在區域，就一直和對口扶持的落后地區、民族地區有扶助協議，每年都會接受一批民族地區的孩子到內地讀書 。但基本上都是初中、高中學生，自理能力比較強嘛 。
但客觀地說，這不過是杯水車薪，每一個地方的教育資源都是有線的，你能接收多少人？每年100個，已經不少了吧？
另外，缺少家庭的溫暖，沒有父母的教育，教育本身就是有缺陷的 。特別會小學的孩子，對父母的關愛，豈能有其他的代替呢？

其實，民族地區、落后地區的發展，特別是教育發展，最根本的希望，還是需要依靠當地的力量 。筆者前一段時間在涼山州調研，就明確提出，當地需要采取多種措施，吸引人、留住人，才能培養人，否則，單純依靠外地的輸血，最多短期見效，不可能有長遠的發展 。而事實上，民族地區、落后地區現在面臨的問題，是引不進人，引進了也留不住 。舉個例子，有一個民族地區，好不容易招到幾個大學生，先放到極端偏遠的地區，水電都沒有的鄉村學校，美其名曰鍛煉，結果，第二天早上，檔案都不要，全都跑了——你說，那不是扯了嗎？

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