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小學四年級語文教師教學反思 四年級語文教師課后教學反思范文( 二 )

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第二、要轉變教學觀念 ， 努力探究 ， 認真備課 ， 轉變以前那種單一教學方式 。實施自主、合作、探究式學習 。改變以前那種老師想放又不敢放 ， 總是牽著學生的鼻子走的教學方式 ， 改變以前那種因引而不隨 ， 啟而不發則包辦代替的教學方式 。而是以學生為主體 ， 以學定教 ， 激發學生強烈的求知欲 。教學中 ， 要把握了課文的特點 ， 既要體現老師的主導 ， 也要體現學生的主體 。充分給學生自由的空間 ， 放飛的舞臺 。
第三、重視兒童學習興趣和學習能力的培養 ， 通過多種方式讓兒童自主學習、主動學習、使兒童在學習中不斷有所發現 ， 不斷獲得成功的愉悅 。把更多的空間留給學生 ， 讓學生自己去發現問題 ， 解決問題 ， 激發起了學生學習的熱情 ， 掀起了學習的高潮 。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現 ， 從小激發兒童學習的成就感 。
第四、注意德育滲透 ， 體現語文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣 ， 形成正確的價值觀和積極的人生態度 ， 是語文學習的重要內容 ， 不應該把它們當作外在的、附加的任務 ， 而應該因勢利導 ， 貫穿于日常的教學過程之中 ， 通過熏陶感染 ， 收到潛移默化的功效 。"在今后的教學中 ， 一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素 ， 適時、適度地進行德育滲透 ， 達到"潤物細無聲"的效果 。另一方面 ， 充分挖掘教材中的情感因素 ， 強化人文素質教育 ， 做到“披文入情 ， 以情悟文 ， 情文結合” 。
第五、培養語文素養 ， 體現語文的學科性
在教學中 ， 特別重視對兒童語文素養的培養要充分利用教材優勢 ， 注重兒童語言的積累、感悟和運用 ， 注重對兒童進行語文基本技能的訓練 ， 給兒童打下扎實的語文基礎;
第六、對新教材理解、運用不夠深刻 。
今后的教學 ， 要結合本班學生實際 ， 創造性地設計教學 ， 創造性地進行教學 ， 做到既符合教材編寫意圖 ， 又不拘泥于教材 ， 使教學充滿活力 。另外 ， 還要開展豐富多彩的語文實踐活動 ， 讓學生進沸騰的生活 ， 使學生在生活中學語文、用語文 。在平時的教學中 ， 我有時為了趕進度 ， 閱讀教學不夠扎實 ， 學生普篇閱讀能力很差 。部分學生學習習慣不好 ， 學習語文的積極性不高 ， 家長配合不夠 ， 由于各種原因 ， 自己輔導又不到位 ， 造成部分學生學習成績落后 。
第七、運用多媒體 ， 提高教學效率 。今后的教學 ， 我要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度 ， 發揮多媒體輔助教學的作用 ， 使語文課上得更活潑更生動更形象 。還有 ， 對課堂氣氛調動的能力上還需要向有經驗的教師學習;努力提高自己的課堂駕馭藝術 ， 還要更加注重學生朗讀能力的培養;通過有感情的朗讀 ， 使學生的感情得到升華 ， 思想品質得到陶冶 ， 從而進一步體會到文章所蘊含的的思想感情 ， 達到教學的目的 。今后的教學 ， 要結合本班學生實際 ， 創造性地設計教學 ， 創造性地進行 教學 ， 做到既符合教材編寫意圖 ， 又不拘泥于教材 ， 使教學充滿活力 。另外 ，  還要開展豐富多彩的語文實踐活動 ， 讓學生進沸騰的生活 ， 使學生在生活中 學語文、用語文 。
四年級語文教師課后教學反思范文4
“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展” ， “提高兒童文化品位和審美情趣” ， “教學要注意在誦讀過程中體驗情感 ， 領悟內容 ， 培養語感”……這是新課程改革非常強調的理念 。

古詩又是小學語文教材中一類特殊的課文 ， 從語言文字上看 ， 它用的是古漢語;從表現形式上看 ， 它含蓄、凝煉、節奏強、跳躍大;從敘寫的內容上看 ， 它離我們的時代較久遠 。因此 ， 在古詩教學中 ， 教師要在創設自由、和諧、民主、開放的學習環境基礎上 ， 以層次性的朗讀、吟誦為重點 ， 引導學生自主探究、感悟詩境 ， 活化古詩詞的形成過程 ， 重新煥發古詩詞的生命活力和人文精神 。

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