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二年級語文教學反思怎么寫 語文教學反思怎么寫( 三 )

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總之，新教材充滿著時代的氣息，資料上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創新 。努力幫忙學生從小練好語文基本功，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎，從而體現新教材的真正價 。
語文教學反思怎么寫4
這篇課文用擬人化手法，以第一人稱的方式介紹了足球運動的起源及發展概況 。文體新穎活潑，符合兒童閱讀心理，有利于激起兒童閱讀興趣 。第二課時教學重點是正確、流利的朗讀課文，認識“慶?！眱蓚€生字 。
教學中，我發現了學生普遍對長句有畏難情緒，問題主要表現在兩個方面：第一、長句由于修飾成分多，學生常讀漏、讀錯，此外，學生不會意群停頓，第二、學生對課文吃不透，感情朗讀不到位 。
我不由得反思自己的日常教學，一是平時對長句的停頓方法強調、引導不足，造成學生訓練不到位，二、學生的對長句停頓的微小進步沒有進行及時的正面肯定與強化，造成其自信心不足，三、至于感情朗讀方面，教師范讀不夠，學生缺乏模仿對象 。四、生活即教育，語文教學生活化，生活語文化，樹立大語文教學觀，構建一種生活化的語文教學是語文教學發展的必然趨勢 。在這種氛圍中，老師真正享受語文教學，學生真正享受語文學習 。
我認為要想讓學生樂讀、愛讀書，關鍵要在于讓學生覺得讀書是自己的內心需要，是一種自我肯定的途徑 。根據馬斯洛的需要層次說，每個人都有追求自我實現和獲得尊重的需要 。因而，在今后的教育教學工作中，我要開辟多種渠道，搭建新的平臺讓學生展示自我，同時，還要將對適當的有計劃滲透長句的朗誦技巧，把目標細化，指定適合學生的“最近發展區”目標 。
語文教學反思怎么寫5
一、根據《新課程標準》提出的三維目標和本班孩子的實際情況：我在《燕子專列》的第一課時確定了如下的達成目標：
知識能力目標：會通順、流利讀課文能聯系上下文理解重點詞句的意思，把握全文的主要內容 。過程方法目標：在老師的引導下，自己學會探究，在老師創設的情景中，自己學會想象，在老師的鼓勵聲中，自己學會表達 。
情感目標：
引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會人與動物之間美好的情意，增強愛護鳥類的意識 。從課堂的實施來看，這幾個目標還是基本能達到的 。
二、今天比較滿意的地方，就是能創設一個個情景，把孩子們帶進文中 ?！缎抡n標》要求：
“初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受 。”所以，我在設計時，就盡量不讓學生以一個旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗課文，想方設法讓學生把自己當作小燕子，當作小貝蒂，設身處地地閱讀想象，交流感受 。如指導理解第三自然段的時候：學生把自己當作小貝蒂，和老師對話：“小貝蒂，雪太大了，路太滑了，小貝蒂，我們回家吧 ?！薄靶∝惖伲阋呀浺惶鞗]有吃東西了，我們回家吧”“小貝蒂，那山崖巖縫太危險了，我們回家吧 ?！痹偃缤卣寡由飙h節：列車開動了，人類的愛心感動了春天的精靈，車廂里的小燕子在唧唧喳喳，向人類致謝呢 。你聽，你認真地聽，你安靜地聽，你聽到它們說什么了嗎?
你看，那只燕子正朝著一位抱孩子的阿姨張望，它在說什么?你看，那只燕子正不停地朝著一位白發蒼蒼的老爺爺揮動翅膀，它在說什么?你看，還有一只可愛的燕子正深情地注視著貝蒂，它又在說什么? 。這些動情的語言把孩子們引入了課文中的世界，在那里，他們激動著主人翁的激動，感受著主人翁的感受 。這樣就少一些生硬的剖析，增加一些語文味 。
三、比較遺憾的是：
1、自己相對緊張了，對孩子整體的情緒與表達把握不夠 。特別是到了后面，感覺提出的問題不夠明確，不夠到位 。
2、教學的整體設計感覺比較浮躁，教師說得多，整頓紀律的時間也用得多了，這樣學生就說得少，說得不夠好了 。
3、朗讀的時間不夠，特別是教師在范讀方面不夠 。
四、設想與重建：
1、在以后的教學中，我應該更關注學生的情態發展，挖掘課堂的生成資源，讓自己的教學教態更從容，更淡定 。
2、在以后教學中，更多把平臺讓給學生，讓他們施展，把方法教給學生，讓孩子們發展 。


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