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小學語文課堂教學反思總結 語文課堂教學反思總結6篇( 四 )

生活百科思想


在我的課堂教學上學生感受到的是一種簡便、和諧、活躍的氣氛 。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾 。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威 。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在 ?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人 。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養了本事 。大部分學生的整體素質都有了不一樣程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力 。
為培養學生的語文本事，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動 。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇資料到儀表儀態、實際演講等，都由學生自我組織，教師給與點評 。堅持一個學期下來，學生的表達本事得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達本事都有極大提高 。
在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率 。
在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享 。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究本事、學習本事、合作本事、創造本事供給了一個的可操作的平臺 。
教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調理解學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維 。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或供給資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果 。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最終一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果 。
最終值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平 。每周能準時參加團體備課，交流心得體會，與其他教師共同學習促進;認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法 。結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發語文課堂活力、有助于學生本事提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創造創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果 。
經過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長 。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小提高，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學生的優秀習作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天上來》發表在《魯中晨報》上，為此得到學生和家長的一致好評 。
語文課堂教學反思總結5
一、語文教學中加強思想素質教育貼合語文學科的特點和規律 。
中學語文教材中，每篇課文都蘊涵著豐富的思想資料 。作為對于漢語的理解和運用，語文教材有著強烈的民族凝聚力、民族精神和道德觀念 。對學生來講，這是再好可是的思想教育素材 。比如《談骨氣》一文吳晗同志寫于1961年，那時我國正處在苦難時期，顯然作者寫作的目的是號召人們克服困難，奮勇前進，所以這是一篇極好的思想教育材料，應當抓住這個機會對學生進行一次正確的思想教育 。在實踐教學中，我經過這一課對同學的教育，同學們的認識都得到了提高，增強了民族自豪感和愛國主義精神，收到了良好的思想教育效果 。又如朱自清的《春》，經過學習能夠激發同學熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然的熱情，從而立志勤奮，以到達教育的目的 ?！蹲罱K一次講演》中表現出中華民族的浩然正氣和民族氣節，在正是我們中華民族的優良傳統思想道德的反映 。
語文教學中蘊涵著豐富的思想教育因素，但語文教學中的思想教育并不能所以而自行實現 。教師必須要有明確的德育思想，必須正確處理語言文字與其表達的思想資料的關系，才能在語文教學中滲透，才能使思想教育成為自覺 。同時要異常注意，既不能把教學過程看作單純的傳授語文知識和訓練語文技能的過程，而忽視有目的地對學生進行思想品德教育，也不能脫離語文教學實際牽強附會，外加思想教育資料 。

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