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述職報告怎么寫 教師職稱述職報告

教師職稱述職報告


教師職稱述職報告（述職報告怎么寫）
又到教師評職稱季 。昨日，學校會計報告“特大喜訊”：接教育局通知，今年我校有副高、中一職稱指標各一個，請符合條件的教師速交材料及證件，過時不候 。
本人所有材料已在會計室躺了多年，卻始終與副高職稱無緣 。不是我不努力，而是指標一年比一年少 。最近三年，合計給了兩個指標 。前邊還有多少領導、老同志蹲著呢，哪有我的份兒？
掐著手指數了數，本校符合條件申報副高的老師，少說也有一百多人 。這架勢，估計到2120年能輪到我 。
于是決定，將所有材料證件從會計室取回 。如職稱制度不改，不再參評 。

只可惜，這幾年研究職評規則的心得，全成了屠龍之技，無用武之地 。
幾個月前，我發布了頭條專欄《中小學校教師實用材料一網打盡》，因內容豐富實用，得到了不少同行的支持 。近段時間，向我索取職評述職報告的老師突然增多 。專欄中雖然有模板，也有例文，但畢竟只能作為參考，不如自己動筆寫的好 。所以，今天特將教師職稱述職報告的基本寫法做一份簡單的教程，與大家分享 。我自己沒機會，但若能給您幫上點兒忙，您評上了，也算“與有榮焉” 。若您一高興，再打賞我一二，那就是皆大歡喜了！
專欄中小學校教師實用材料一網打盡！作者：毫米19幣428人已購查看
好了，閑言少敘，進入正題 。
什么是述職報告？《孟子·梁惠王》中有言：諸侯朝于天子曰述職 ?？梢?，述職本是官樣文章，本應只風行于官場，不知何時竟侵入了教育行業 。
說到此處，不免又嘰歪幾句 。教師職稱，在各種文件中皆為表述為“職務”，竊以為是極為不妥的 。如果是職務，那么高級教師對中級和初級教師，就有管理和指導的職責 。而事實上，無論高級教師還是初級教師，工作上，大家都是各干各的 。所不同處，高級教師收入更高而已 。可見，職稱只是對教師功勞苦勞和能力的一種認可，只能稱為專業技術等級資格 。之所以稱為職務，還要作述職報告，全是當年教師的“干部”身份惹的禍 。
教師述職報告有何特點？教師述職報告，不是工作總結，不是材料匯報，也不是典型發言 。在多年使用過程中，已形成獨特體式 。主要有以下三個特點：
一要真實 。述職報告是教師接受考核、評定職稱的重要依據之一，述職者的陳述，必須客觀真實 。主要報告履行崗位職責的情況 。（我仔細看了，副高職稱的崗位職責，確實有“指導青年教師”表述 。）取得的成績、能力水平肯定是要寫的，不過不要夸大（夸大使人肉麻） 。存在的不足也是要談的，不過最好輕描淡寫，不然看起來像總結反思，評委讀了，會被為你自己都沒自信，憑什么讓你升職？
所以最穩妥的做法是，客觀擺成績，謙虛說能力，缺點不回避 。寫得有真實感，才顯得誠意十足 。
二要有評有述 。述職報告雖然強調“述”，但也不要寫成記敘文，一味地講述 。要夾述夾議，寫成語言平實、內容充實的議論文 。
自己做了什么，做得怎樣，是否盡到了職責，每講述完一個方面，都要進行適度的自我評價 。當然不是要你“老王賣瓜自賣自夸”，你要站在局外人的角度評價自己，才能給評委深刻的印象 。
三要按標準的體例 。內容準確、態度誠懇，敘事為主，語言平實 。開頭部分，概括自己的從教經歷、任職年限、對照高一級職稱評審條件的符合情況；中間部分，從德能勤績幾個方面，客觀展現自己；結尾委婉表達對晉升高一級職稱的愿望，及表態今后工作中將努力履行崗位職責 。

教師述職報告的基本結構是怎樣的？一般由標題、稱謂、正文、附件、落款等五部分組成 。
1、標題 。有兩種形式 。一種單獨標題，如“我在×××年至×××年擔任某學校一級教師期間的述職報告” 。另一種是正副雙標題，如“對×××年至×××年工作情況的回顧——德育處主任×××” 。
2、稱謂 。述職報告是要當眾宣讀的，所以需寫明稱謂 。根據聽眾的身份不同，教育主管部門領導、職評委員會評委、全校教師，分別稱“各位領導”“各位評委”“各位老師”等 。
3、正文 。正文分三部分，即上述的體例標準，開頭、主體、結尾，與一般的文章結構類似 。開頭部分開門見山，主體部分內容充實，結尾簡潔有力，表態誠懇堅決 。
主體部分，又分德、能、勤、績四方面進行匯報，尤其要突出業績 。

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