1. 首頁 > 生活百科 > >

信息化十年發展歷程回眸與展望 信息技術發展歷程( 二 )

越眾創業網


北京大學數字化學習研究中心主任王瓊
北京市教委教育信息化處副處長田鵬向與會領導和嘉賓介紹了北京教育信息化的發展歷程和“十五”規劃設想 。摘要:從田鵬教育信息化的整體推進機制、典型案例和重點項目、形式需求和問題分析、十五信息化的思路四個方面，介紹了北京市教委信息化的重點方向和措施 。他表示，北京教育信息化將圍繞“質量第一、融合創新、優質協作、率先引領”四大核心理念，把信息化作為支撐教育改革發展的基礎性、先導性、戰略性舉措 。將積極完善和落實每一項信息化工作，全面綜合推進，利用新技術解決新問題，打開新局面 。
北京市教育委員會教育信息處副處長田鵬
遠景未來教育集團(西沃)副總裁魏振水以“E生態，輕松學習——智慧教學工具常態化應用的思考”為主題發表演講 。魏振水認為，應用工具的互聯互通和正常數據的互通是信息化的基礎；是企業教育信息化的重要參與者和推動者；產學研結合是教育信息化的必由之路：正常應用是實施教育信息化的重要后續；K12階段的教師是教育信息化最重要的支撐對象 。
遠景未來教育集團(西沃)副總裁魏振水
論壇思想交匯 。
本次研討會圍繞活動背景和擬探討的話題，設置了以“互聯網教育生態助力教育信息化高質量發展”為主題的圓桌論壇，邀請了眾多專家學者和教育企業家共同探討這一話題 。
北師大教育學部海量開放網絡課程開發中心主任李玉順主持了圓桌論壇 。他表示，“互聯網+教育”帶來了顛覆性的教育變革，為德育發展、五育同步發展、核心素養踐行帶來了科技普遍賦能的教育實踐新境界；教育生態化已成為教育信息化高質量發展的必由之路，是促進信息技術融入教育教學全過程的必由之路 。加速信息技術成為教育教學改革的內生變量是當前的價值追求 。
北師大教育學部海量開放網絡課程開發中心主任李玉順
東北師范大學信息化教育研究中心主任劉曉鐘結合自己在教育信息化一線的工作經驗表示，互聯網推動了教育的變革，互聯網推動了人人可以學習、隨處學習、時時學習的學習型社會的建立 。這個學習型社會帶來了教育的思維體系、行為體系、話語體系的變化，也帶來了教育形態的變化——從知識教育到智慧教育 。他認為，智慧教學是互聯網時代線上線下融合的一種形式 。要以學生能力發展為根本，根據學生成長規律和課程教學，營造讓學生認知可視化、思維可視化、結果可視化的學習環境 。
東北師范大學信息教育研究中心主任劉曉鐘
中國信息協會教育分會常務副會長丁表示，人們對當前的教育信息化往往存在一些誤解，容易把社會信息化和學校教育信息化混為一談 。目前大量的教育信息化只是在傳統的平臺和資源下，它在不斷強化我們原有的教育模式和方法 。教育信息化要進入一個新的空，實現時間與空、教學與課程、目標與過程、角色與資源的重構 。把教師當成一種有條件的資源，這一點很重要 。教師的教育技術能力首先不是技術能力，而是教學設計能力 。
丁中國信息協會教育分會常務副會長
北師大遠程教育研究中心主任鄭認為，“互聯網+教育”實際上是互聯網帶來的一個新的空空間 。在這個新空的房間里，我們用科技和互聯網思維重構教育 。目前我們的實踐活動更多關注互聯網技術，弱化互聯網思維 。他說，所謂的“重建”，只有用互聯網思維改造教育才能談得上 ?，F在很多關于重建的討論，其實都是校內教育 。我們需要把校內教育和校外教育、體制內教育和體制外教育、家庭教育納入重建教育的考慮范圍 。
鄭北京師范大學遠程教育研究中心主任
北京市東城區教委信息辦主任楊青介紹了東城區在推進教育信息化方面的做法和體會 。他談到了東城區“智慧教育示范區”的“1+7+N”框架 ?！?”指的是數據大腦 。在數據大腦的建設中，全方位采集和使用教育數據，實現數據的數字化和網格化 。與未來“七大工程”和“建設N所未來學?！毕嗥ヅ?。東城區致力于增強具有時代特征的教育數據生產力，改善生產關系，充分發揮教務在智慧教育中的主導作用 。
楊青，北京市東城區教育委員會信息辦公室主任
洋蔥學院首席執行官楊表示，互聯網與教育的融合意味著變革 。變革的核心是課程教學的變革，教師“教”的方式和學生“學”的方式 。一旦涉及到改變，背后會有很大的成本——除了硬件成本，還有很大的隱性成本 。信息技術與教育深度整合的核心應該是以學生為中心 。第一，學生的自主學習能力；第二，信息化促進了學生在學習過程中認知能力的提升 。同時，政府也要有一個整體的管控機制，讓信息技術設備得到社會的信任，讓學生自主學習 。

推薦閱讀