青木川輔仁中學(青木川輔仁中學工作經歷)
我已經在青木川輔仁中學工作好幾天了 。深有感觸，感觸良多！挑重點說一兩個 。
第一，大多數從事教育的人都有很深的教育情懷 。從我來學校幾天的觀察來看，青木川所有的老師都是忠于職守，早起晚睡 。戴岳駐扎在青木川這片熱土上，春種秋收辛辛苦苦培養出了這種人才！我們非但沒有得到任何的表揚和贊美，反而背負著教學質量下降、生源下降的怨氣 。大家都知道，學生的下降，質量的下降，更多的是人口下降，家長擇校等各種社會原因造成的，但是老師承擔了所有的責任 。所以，我不想也不忍心給老師施加任何壓力，所以我大膽地把臨危時的教學常規要求講座改成了老師的職業快樂，有兩個意圖:一是想做一個理解他們的委屈和艱辛的傾聽者，傾聽他們的聲音，給他們提供一個訴說委屈和緩解壓力的機會 。雖然不能從根本上解決任何問題，但能在心里給哪怕一點點安慰，也算是我的功德了 。第二，通過了解教師職業的神圣和崇高，幫助他們樹立教書育人的信心，鼓勵他們保持對生活的激情，引導他們享受成人之美！因為教書育人真的在成人之美！
第二，當老師需要老師喜歡的教研員，這給了我更多的快樂，也給了我更多的壓力 。教師可以通過課后的實際評課討論、結合課程標準的教材分析、備課的語用指導，感受到實實在在的成長和收獲；真誠的交流和善意的糾錯，讓老師們享受到了真實而有意義的幫助 。他們逐漸從害怕我聽課變成了期待我聽課，從害怕我指出自己的不足變成了渴望我改正……被他們對進步的渴望和他們發自內心的信念所感動 。他們對我工作方式的寬容認可，對我專業能力的堅定信任，對我再次來到學校的渴望，給了我無限的信心和無形的壓力 。一個壓力是我必須繼續努力學習，為那些不斷成長和改變需求的人提供有效的幫助和服務 。另一個壓力是，我必須抵制各種形式主義和突如其來的命令的干擾，這樣才能保證我能夠真正地全身心地靜心為老師的教學服務 。再次，我為自己加油！
【青木川輔仁中學工作感悟 青木川輔仁中學】
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