教師創業線上討論讀后感(對教師的建議和感悟)
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，感觸良多，覺得自己的教學有很多誤區，下一步還有很多需要改進的地方 。
一、讀《如何教育學生熱愛勞動》
勞動可以讓學生熱愛生活 。蘇霍姆林斯基舉辦勞動節，引導學生參加肥料運輸和挖坑 。還有小學生和一、二、三年級的學生，這樣可以把勞動當作一件不尋常的、莊嚴的、快樂的事情 。每個學生都參加挖坑、拌肥、抹灰、埋土、澆水和勞動 。當水果成熟時，他們會得到一串葡萄給學生，這樣他們就可以把水果帶回家給父母 。
讓孩子通過勞動認識世界，體驗勞動的快樂，擁有一技之長 。也許這個技能會讓他們將來有飯吃有衣穿，讓他們學會努力等待收獲，有成就感 。幸福來自創造性勞動 。
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第二，讀《我如何學習教育最差的學生》
學習不好的學生是一些學?，F行評價體系中被開除的對象，尤其是責任心差、功利性強的學校和教師 。貧困生的生存堪憂，家長也在苦苦掙扎 。
蘇霍姆林斯基的《拯救智力低下的孩子》一書告訴我們:1 。讓學習落后的孩子堅持達到擬定的目的，獨立回答練習題 。有時候他需要兩三節課的時間去思考，老師細心的指導他的思路，習題被他解答的快樂時刻終會到來，會給他帶來無與倫比的快樂、驕傲和自信，但現在我們很多老師都達不到這種耐心 。還有一個詞，你沒有意識到 。如果你強迫他，他拿不住 。
2.給學生上一堂思考維度的課，帶領孩子走向花園、樹林、湖泊、田野，向他們展示幾十種看似不易察覺的現象之間的因果關系，讓孩子深入思考生命的奧秘 。在我們現在的教學中，人們往往重視知識，而不重視思考，更少讓學生去感受、感受生活、啟發思考，給學生帶來快樂 。教育這樣的孩子，要比教育正常孩子細致、耐心、有同情心百倍 。
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三、對閱讀“課堂教學與課外閱讀”的思考
【給教師的建議心得感悟 給教師的建議讀書心得】學校編制了《少年兒童和青少年好書目錄》，有900種圖書，對學生進行智育、德育、情感教育，讓學生在閱讀的過程中認識自己，讓書籍以歡樂和激情豐富青少年的心靈！小學生畢業時個人書籍200-250本，個別學生400-500本 。午餐和午休后，學生在閱覽室或家里閱讀，教師注重滿足學生的求知欲和探索精神 。
目前，我們相當多的學校很少這樣做 。學校領導和老師，除了課本，很少看書，也很少給學生指導 。還有的在閱讀活動上比較膚淺，缺乏深入系統的指導 。所有的問題都可以通過閱讀來解決 。
四.對閱讀《提高教學質量的幾個問題》的思考
1.老師應該比他想告訴學生的多知道10倍和20倍 。這樣，他在課堂上的演講就可以自由使用，學生感知這些信息也不會太難 。這時，教師關注的中心不是自己的敘述，而是學生思維的情況 。
2.建立完整的知識體系，將新知識的“磚”應用到知識體系的“搭建”中 。新舊知識聯系在一起，學生們通過探究和思考頓悟，使他們感覺自己仿佛是黑暗的，突然被明亮的火焰照亮 。
3.引導學生掌握合理的死記硬背方法，學會做筆記，記下主要的邏輯點和順序，通過對教材精髓的理解和深入思考，引導學生進行死記硬背，進行獨立思考、比較、對比和講解 。
4.教師認真研究學生的學習情況，給學生布置個別作業，什么時候做習題，做多少習題，做什么習題；只有了解每個學生腦力勞動特點的老師，才能看得一清二楚 。
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我覺得教師應該充實自己，有足夠的知識，建立自己的知識體系和能力體系 。創業網不僅教學生“釣魚”，還教學生“釣魚”、記憶法、筆記法、思維法等方法 。我們應該仔細研究每個學生的情況，以便找出缺失并填補空白 。
總之，通過閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我認識到要加強勞動教育，學習教育最差學生的方法，加強課外閱讀，在實踐中提高教學質量，這樣才能不斷改進自己的工作，改進自己的工作 。
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