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如何寫現代詩歌 詩歌的特點( 二 )

詩歌特點如何寫


這首詩也是一首五言詩 。詩人用鮮花和葉秋的墜落來表達生命的短暫 。他覺得人生真的是活不下去了 ， 就像秋葉 ， 一季落一季 。意思是不能靠流水回到生命的通道 。意思是每一寸時間都值每一寸錢 。最后說到“年輕人不努力 ， 老年人可悲”的千古絕唱 。
因為這首詩太動情了 ， 我經常用它來教育他不好好學習 。
這首詩是對生活的樂觀 。在感嘆生命稍縱即逝的同時 ， 至少會鼓勵你珍惜時間 。同樣樂觀的《樂府民歌》 ， 還有一年級的《江南》 ， 采蓮時感受生活的樂趣；
當然也有一些悲觀的詩 。比如蒿的第一句話就是“誰住在蒿里？”“聚魂無智愚”是指在死亡面前 ， 無論明智還是愚蠢 ， 到最后 ， 都只不過是草叢中的枯骨 。好像所有的努力都是白費的 ， 再大的成就 ， 終究會死 ， 學生也學不會這種想法 。
反思人生的詩也有《怨歌》、《西蒙的旅程》 ， 但更多的是及時行樂 ， 把握好容易擦肩而過的生活 。因此 ， 學生可以從這些有代表性的詩歌中發現 ， 樂府民歌有幾個特點:
1.情感直白坦誠 ， 內容主要是人們日常生活的艱辛和痛苦 。
2.抒情詩少 ， 敘事詩占大頭 ， 很多作品會直接思考人生 。
3.內容多樣 ， 出現了大量的五言詩 。
說完了樂府民歌 ， 再來說說古詩十九首 。

《古詩十九首》作為其中的代表 ， 受到許多名人的推崇 。南梁文學評論家劉勰說《古詩十九首》是五言之冠 ， 鐘嶸的詩甚至稱之為“千言” 。毫不夸張地說 ， 古詩十九首代表了
同學們可能會好奇 。古詩十九首就是這么厲害 。為什么它們不在我們的課本里？其實小學六年級的時候我選了其中一個 ， 牛郎星的方式 ， 其他的都沒有 。肖達認為主要原因是里面的古詩太重 ， 字數多 ， 學生不容易理解 。
接下來 ， 我們去看看《古詩十九首》中的牛在哪里 。
如前所述 ， 《樂府民歌》是官方整理的詩歌 ， 而《古詩十九首》是由南朝梁文學家蕭統主持編纂的《文選》 ， 是我國現存最早的詩歌總集 。
這本詩集很有力量 。后來李白和杜甫都把它作為學習詩歌的教材 ， 其中《古詩十九首》為內容 ， 主要是不知名的知識分子寫的古詩 ， 多為東漢末年的作品 。
學生一聽說最后一年 ， 就應該知道這個時期普通人的日子更不好過了 。最后一年意味著政權更迭、無休止的戰爭和親人流離失所 。很多才華橫溢的文人在這個動蕩的時代失去了棲身之所 ， 和普通人一樣感受到了生活的無奈 ， 開始大量寫詩來抒發自己的感情 。
所以《古詩十九首》中很多內容都是關于夫妻朋友的分離和文人的失意 ， 關于詩人理想的幻滅 ， 關于人生的抱怨和苦悶 。
分為兩個特定主題:
○一種是人生無常、短暫的感覺 。
比如《柏上綠陵》里的“天地間的生命 ， 忽然像個過客”說 ， 一個人活在世上 ， 不過是匆匆的過客 ， 沒有什么可記的 ， 仿佛活著也沒有什么可追求的 。不像我們和平年代 ， 活著就想好好學習 ， 上大學 ， 過自己想要的生活 。
還有“生命不是石頭 ， 如何能長壽？”都說人活著的時候不如石頭 。石頭可以長生不老 ， 人卻不能 。將自己生命的暫時存在與自然界中石頭的永久存在相比較 ， 在我們看來 ， 他們是在自尋煩惱 ， 但他們卻喜歡在這種比較中體會生命的悲涼與無奈 。
我們有些人對“生不到一百歲 ， 老是擔心一千歲”比較熟悉 ， 于是直接對人生下結論 ， 認為人活不長 ， 但人生充滿了各種擔心 。如果大家都這么想 ， 日子簡直難以忍受 。
○另一個主題是男女關系 。
學生六年級學的第一首歌《牽牛星之路》 ， 充滿了風景 ， 卻又充滿了悲傷 。最后一句 ， “英英易水 ， 莫莫于” ， 寫得很巧 。就一條河 ， 夫妻倆也說不出什么 。借助牛郎織女的童話 ， 寫出一對正在遭受愛情挫折的夫妻 。

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