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與其喊破嗓子 ， 不如做出樣子 。
盡量不要用“吼”的方式與孩子溝通 ， 解決問題 。
吼的本質是權威 ， 是讓孩子服從 ， 帶有一定的強迫性 ， “吼”能夠達到一時奏效的效果 ， 但是卻難以持久 。
經常吼孩子 ， 會讓孩子的注意力聚焦在你的情緒上 ， 而不是聚焦在具體的事情上 。
我們會發現 ， 吼叫后對孩子來說的確有立竿見影的效果 ， 他可能立刻停止游戲等行為 ， 但下一次他依然如此 ， 而且一次比一次難管 。
吼可能是父母用的比較簡單的方法了 ， 無師自通 ， 但是對孩子的不利影響卻是非常大的 。
因此 ， 我們要學會心平氣和的低聲教育 ， 有理不在聲高 ， 不要與孩子爭一時長短 ， 終究還是要解決問題 ， 低聲教育的原則是尊重 ， 尊重孩子的想法 ， 把孩子放在平等的地位來看待 。
孩子在心智和思維方式上肯定有不如大人的地方 ， 這需要家長耐心地引導 ， 而不是一味發脾氣 。
有一個方法您可以嘗試一下 ， 這個方法叫做：
動作制止 ， 言語轉移 ， 正向引導 。
舉個例子 ，
【每次叫他不吼就沒反應怎么辦？】動作制止： 孩子把書撕壞了 ， 我們看到孩子撕書的行為后 ， 不用言語制止 ， 而是直接走到孩子面前 ， 抓住孩子撕書的手來制止撕書的行為 。
言語轉移： 寶寶 ， 我們生病了 ， 非常難受 ， 需要去醫院看病 ， 書破了也是生病了 ， 書也很疼很難受 ， 我們一起做一個小醫生 ， 幫助圖書把病治好 ， 你愿意嗎?然后和孩子一起找來透明膠條 ， 一起把書撕破的地方粘好 。
正向引導： 然后用擬人的口吻說 ， 圖書的病治好了 ， 說非常感謝寶寶 ， 寶寶真是一個善良的愛幫助人的小朋友 。 圖書的病好了 ， 我們來想想辦法 ， 怎么做才能不讓圖書生病呢?然后和孩子一起討論愛護圖書的方法 ， 如翻書時一頁頁的翻 ， 看過書后要把圖書擺放整齊等 。
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