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大學生課外閱讀情況的調查報告

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大學生課外閱讀情況的調查報告

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前言：對于廣大大學生來說，書籍亦師亦友 。大學*課業不如高中重，并且課時也不多 。因此，大學生擁有很多課外空余時間，而閱讀書籍就占據著其中*一部分 。課外閱讀可以豐富學生*知識面，提高自身*修養，也可以使身心得到放松 。為了更加全面*了解當代大學生課外閱讀*情況，從而有針對**給予大學生課外閱讀指導和幫助 ， 使學生養成良好*課外閱讀**學生課外閱讀*情況，從而給同學們提供更好*課外閱讀指導并且加強學校*學風建設 。
二、調查對象：
在校大學生一般情況：徐州工程學院文史類、理工類以及藝術類專業*大一、大二、大*示有時會閱讀除專業書籍以外*課外書籍，39.81%表示會經常閱讀，只有3.88%*人表示不會閱讀 。這可以看出大學生對于課外閱讀還是比較喜歡*，還是經?？磿?，但還是有既不看書也不喜歡讀書*人存在 。這表明大學生總體還是愛讀書*，但還是存在著部分不愛讀書 ， 不讀書*現象 ， 因此大學生還要加強課外閱讀，樹立讀書意識 。學生*讀書場合也是各有不同，有53.4%*同學都比較偏向于待在圖書館進行閱讀，24.27%*同學情愿呆在宿舍閱讀，20.39%*學生會選擇教室或自*學生閱讀類型很廣泛，涉及面很廣 。至于如何選擇書籍，20.39%*人是因為該書最近很流行而追隨大眾閱讀 ， 48.54%是在圖書館隨意瀏覽無意中發現*，37.86%*人因為喜歡該書*作者 ， 56.31%*人是受他人或媒體*推薦來選擇* 。由此可見，大學生在選擇課外書籍時大多數缺乏自主*，沒有預先*設想 ， 或是受到其他人*影響 。
從閱讀*時間及數量上我們可以直接了解到人們對課外閱讀*態度及重視程度 。78.*%*同學平均每周*閱讀時間為一至八小時，有15.53%*人平均每周只閱讀一小時以下，只有5.83%*人會看八小時以上，這說明我校*學生在課外閱讀上花費*時間還是很少* 。因為我們已經是大學生了 ， 有著大量*課余時間，所以從時間上看我們對課外閱讀還是不夠重視* 。在閱讀量方面 ， 有39.81%*人每年會看5*以下*課外書 ， 40.78%*人每年會看6~10**課外書，19.42%*人會看10*以上*課外書 。這也充分暴露了問題：在業余時間充裕*大學出現這種情況是極其不合理* 。
而從閱讀*目*、途徑及作用來看，73.79%*人閱讀*主要目**拓展課外知識，74.76%*人為了滿足興趣愛好，60.19%為了提高自身素質 ， 50.49%*人為了休閑娛樂 ， 38.83%是為了備考或者學*家覺得課外閱讀不同于專業書籍*嚴謹，它應該具有放松心情**效 。而有三分之一*人選擇了備考*需要，這也說明同學在平時也會通過閱讀進行復*多數人更傾向于傳統*閱讀方式，但是隨著媒體技術**益發展 ， 電子產品對閱讀*影響也越來越大 。
不同大學生有不同*閱讀*多數更愿意選擇悠閑*午后或者睡前*時間段進行閱讀 。閱讀書籍時，33.98%*人選擇飛快地閱讀 ， 認為只要知道主要內容就行，35.92%*人會仔細閱讀，認真*做筆記，14.56%*人把閱讀當成消磨時間*工具，15.53%*人還有其他一些選擇 。43.69%*人閱讀時會摘抄友誼*句子或者段落，21.36%*人會直接在樹上圈圈點點，寫批注 ， 29.13%*人只閱讀而不動筆寫 。在我們如此繁忙*學*障礙是*課忙，沒時間進行課外閱讀，22.33%*人是因為不喜歡閱讀，33.01%*人認為種類繁多 ， 無從選擇，33.1%*人覺得他們閱讀*最大障礙是找不到感興趣*書籍，還有20.39%*學生是因為其他原因 。我們可以得出結論：大學生在閱讀課外書籍遇到*障礙因素大致有三個 。首先是因為忙于學業或其他活動而時間緊迫 。許多同學因為忙于學*學生都有點急*近利，靜不下心來閱讀書籍 。此外書籍種類繁多 ， 找不到自己感興趣*書籍是大學生在大學學*學生活是忙碌而又新鮮*，許多剛進校*大學生對生活、對學*學生*缺乏**思考價值體系 。
六、結果*：
（一）大學生對課外閱讀有所重視 ， 但重視程度有待提高 。
大多數同學能分配適當*課余時間閱讀書籍，這體現了大學生對培養休閑興趣、修生養*和增長知識*重視 。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看，課外閱讀在大學生課外生活中并未占很大*比重 。
（二）閱讀書目類型呈現多元化和多樣化趨勢，但質量有待提高 。
數據顯示，文學類書籍依然是當代大學生課外閱讀*主要選擇，這體現了文學*自身特*和優勢 。娛樂消遣類書籍是相當一部分人*選擇，這說明學生接受*指導教育還不夠充分 。
針對這種情況，學校要通過開展豐富多彩*閱讀活動（如閱讀知識競賽、講座等） ， 推薦好作品 ， 引導大學生轉移閱讀方向，多讀書、讀好書，學會欣賞高雅*文學名著 ， 教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們*辨析能力、鑒賞水平和審美情趣 。
（三）閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥 。
興趣激發學生*閱讀動機，這是毋庸置疑* 。雖有部分學生會做讀書筆記，但仍然有相當一部分學生只是將閱讀視為消磨時間*途徑,這無疑造成了時間*浪費 。還有些學生追求閱讀速度，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺*閱讀*學生良好*閱讀*學生學會選擇書籍，形成正確*閱讀原則 。
大學生*課外閱讀需要建立*閱讀原則包括目標*原則、選擇*原則、計劃*原則、廣泛原則、科學*原則等 。要引導大學生廣泛涉獵 ， 但同時必須積極主動地按照自己*專業、研究方向或自己*愛好來確定大致閱讀目標，有選擇*地選擇書目，科學地規定閱讀時間、內容、順序和方法 ， 按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深*順序，配合學科*身*內容體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀 ， 并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野 ， 提高綜合素質 。
【大學生課外閱讀情況的調查報告】通過調查，我們發現當前我校大學生課外閱讀中存在著種種問題，大學生*閱讀質量和水平急待提高 。在實施素質教育*今天，課外閱讀更是提高學生素質*重要途徑之一 。所以 ， 我們希望借此能引起學校更為廣泛*關注，希望在老師*指導下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好*指導大學生們讀好書、好讀書，主動閱讀，積極閱讀！

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