1. 首頁 > 生活百科 > >

教師教育教學方面個人總結 歷史教師教育教學個人總結( 二 )

生活百科知識


四、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練 ， 課堂上做到計算機教學工作精講精練 ， 注重對學生能力的培養 。
2、對差生多些關心 ， 多點愛心 ， 再多一些耐心 ， 使他們在對計算機的認識上有更大進步 。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育 ， 使學生不僅在班級集中注意力學習 ， 在機房上機時也要按規定嚴格約束自己 。
4、利用各種教學方法 ， 提高學生注意力 。
以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結 。社會在發展 ， 時代在前進 ， 學生的特點和問題也在發生著不斷的變化 。教育教學工作 ， 是一項常做常新、永無止境的工作 。作為教育工作者 ， 必須以高度的敏感性和自覺性 ， 及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題 ， 掌握其特點 ， 發現其規律 ， 盡職盡責地做好工作 ， 我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流!”為目標 ， 踏實工作 ， 服務于教 ， 努力為學校的發展貢獻自己的一份力量 。
歷史教師教育教學個人總結2
20_-20_學年度轉眼之間就要過去了 ， 在這個新舊交替的時刻 ， 我特對自己本學期的工作做一總結 ， 即可總結經驗教訓 ， 同時也可以對以后的工作進行指導 。
今年 ， 在教學方面 ， 我擔負著高二年級四個班的教學任務 ， 同時還擔任了高二年級的年級組長 ， 在平常的教學工作中 ， 我即重視學生的學習成績提高 ， 同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育 ， 轉眼之間 ， 一個學期馬上就要過去 ， 在新舊學期的交接時刻 ， 謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓 ， 無論是對教學成績的提高 ， 還是教師個人業務水平的提高 ， 都是大有幫助的 ， 所以 ， 我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下 。
一、改變學生在教學中的地位 。
傳統的教學模式 ， 是一個教師講 ， 學生聽的過程 ， 不僅抹殺了學生自主學習的空間 ， 同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥 ， 學生似懂非懂 。在教學實踐中 ， 我努力改變教學模式 ， 讓學生在教學過程中動起來 ， 成為學習的主體 。比如在講授人教版必修一第10課《_片戰爭》時 ， 我提前給學生布置了預習作業 ， 把全課分成了一個又一個的知識 ， 讓學生提前去找答案 ， 去思考 。如“英國為什么要發動_片戰爭?” ， “如果沒有虎門硝煙 ， _片戰爭會不會爆發?” ， “為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題 ， 既讓學生對課本知識有了一個細化的了解 ， 同時也使學生萌發了濃厚的興趣 ， 自覺主動地去學習 ， 讓教師達到事半功倍的效果 。
二、正確處理內容與形式的關系 。

教學中的內容 ， 是指要讓學生掌握的知識 ， 形式是指讓學生掌握知識的方法 。高中歷史有別于初中歷史的地方 ， 就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握 ， 如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景 ， 是不符合歷史教學的目的的 ， 但是 ， 傳授歷史理論 ， 分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容 ， 因為學生一般只對具體的事件感興趣 ， 一遇到史學理論 ， 則開始表現出畏難的情緒 ， 影響了教學效果 ， 在這種情況下 ， 我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題 ， 舉一反三 ， 觸類旁通 ， 由一個問題發散出一系列的問題 ， 然后再形成一個巨大的知識網絡 ， 逐步深化和升華主題 ， 讓學生在不知不覺 ， 既看到了樹木 ， 也不會忽視森林 ， 完成了由淺入深的學習 。
三、把“困惑”留給學生
輕易得到的 ， 人們往往不會 。在教學過程中 ， 這個現象也表現得非常明顯 。在以前的教學中 ， 我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授 ， 但教學成績總是不見提高 ， 而且久而久之 ， 學生對歷史課都失去了興趣 ， 這一度讓我很迷茫 。在新課改精神的影響下 ， 我逐漸開始改變這種授課模式 ， 不再直接告訴學生因為什么所以什么 ， 而是首先給學生展示現象 ， 然后讓學生自己產生問題 ， 自己去解決問題 。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時 ， 我首先向學生列舉了很多史實 ， 告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現 ， 學生在對歷史發出感慨的時候 ， 都產生了同一個問題 ， 那就是這些事件為什么會發生 ， 我并沒有急于告訴學生答案 ， 而是鼓勵他們自己去思考 ， 在學生七嘴八舌的討論下 ， 學生們的答案越來越接近我想聽到的答案 ， 當答案最后揭曉的時候 ， 很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情 ， 這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感 ， 教學雖然是一門遺憾的藝術 ， 但是 ， 如果能在其中體會到成就感 ， 也就接近了教學的實質 。

推薦閱讀