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高中政治教師教學工作總結2021 政治教師教學工作總結10篇( 八 )

生活百科總結


本學年 ， 由于本人在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高 。切實有效的由新課程的旁觀者 ， 變成新課程的參與者和實踐者 ， 投身到新課程改革中 ， 并在實踐中臻于成熟 。
總而言之 ， 在以后的教學生涯中 ， 我會不斷地反思自己的教學實踐 ， 從而使自己產生新的嘗試__ ， 再實踐、再反思、再更新 ， 無限循環 ， 讓自己更好地成長!
政治教師教學工作總結篇10
時光飛逝 ， 歲月如梭 ， 不知不覺中我已走過幾年的政治教育教學生涯 ， 幾年來 ， 讓我深感政治教育教學任重而道遠 ， 是一個長期而艱巨的工程 。同時也讓我深深體會到政治教育教學的樂趣 ， 總有讓我挖掘不完的東西 。下面是我對初中政治教育教學作的一些反思 ， 與大家共勉 。
一、努力搞好思想政治課的教育教學 。在思想政治課的教育教學過程中 ， 我們可以從以下幾個方面努力上好思想政治課 。
1、充分樹立建構主義教學新理念 ， 構筑起情景教學模式 。隨著課程改革和新課程的實施 ， 理念層面上的建構主義認識論正在取代原有的客觀主義認識論而成為教學領域的基本理念 ， 它使得教學成為人的解放過程 。這就要求我們要把學習的本質看作是學習者主動建構心理表征的過程 ， 這種心理表征 ， 既包括規范的擁有內在邏輯系統的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理 ， 也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關聯的不規范的非正式的知識和經驗;建構主義教學觀也要求師生分別以自己的方式建構對生活世界的多元理解 ， 并通過合作性探討建構起世界的意義 。在實際的教學過程中 ， 我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略 ， 充分運用情景教學或支架式教學的模式 ， 主動創設開放的、充滿著意義解釋和建構的學習環境;這樣 ， 學生在寬松的學習氛圍里 ， 積極主動地參與知識學習 ， 體驗快樂 ， 增長見識 ， 提高覺悟 ， 培養能力 。
2、注重學生學習思想政治課的興趣培養 。在情景教學中 ， 運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣 ， 讓他們在愉快的心理狀態下主動學習 ， 這是思想政治課教學獲得成功的關鍵 。誠然 ， 在思想政治課的教育教學過程中 ， 我們可以運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現代化教學手段 ， 以便激發學生的求知欲和新奇感 。不過 ， 我認為這只是解決了形式上的問題;要真正培養起學生學習思想政治課的興趣 ， 還得從課堂教學內容本身去下深工夫 。
①始終堅持啟發式教學 。堅持啟發式教學 ， 是思想政治課教學的重要的歷史經驗教訓之一 。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中 ， 我們更要堅持貫徹啟發式的教學方法 。啟發式教學作為思想政治課教學的總方法 ， 是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分 ， 也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求 ， 我們必須堅持 。近幾年 ， 一些有責任感的教師在這方面已經進行了不少有益的嘗試 。在教學實踐中 ， 我堅持深入鉆研教材 ， 發掘教學內容中的啟發因素 ， 設計富有啟發性的問題 。值得注意的是 ， 一個較好的啟發性問題 ， 應該具備下列的條件：
1、問題本身是學生未知的新問題 ， 且能體現教學的重點內容;
2、與學生的認識能力、已有的知識和經驗水平相適應 ， 不過難也不過易 。
3、問題的表述清楚明確 ， 能引起學生的興趣和求知欲 。
②理論聯系實際 ， 國內外重大時事政治穿插運用 。理論聯系實際 ， 是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則 ， 這對于調動學生學習思想政治課的興趣也很重要 。因為思想政治理論與生活實際相結合 ， 學生就會覺得 ， 思想政治課的內容就在我們身邊 ， 很實際 ， 并不只是純理論要求 。
【高中政治教師教學工作總結2021 政治教師教學工作總結10篇】

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