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七年級英語教師教學工作總結2021 七年級英語教師教學工作總結( 三 )

生活百科工作


1、字母教學 。
字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽 。
2、書寫教學 。
在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象 。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣 。
3、音標教學 。
在入門階段音標的教學應得到應有的重視 。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學 。也可以教完字母后，再集中音標的教學 。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆 。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助 。
4、單詞的拼讀 。
語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞 。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則 。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念 。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度 。
5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣 。
好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用 。鼓勵學生大膽地說英語 。
三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣 。
1、首先要樹立起學生的自信心 。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感 。
2、正確拼讀單詞 。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形” 。
3、大聲朗讀語句和課文 。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文 。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理 。
4、課堂內外多聽多說英語 。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語 。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話 。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術 。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力 。
總之，學習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的 。
七年級英語教師教學工作總結4
學期我擔任七年級的英語教學任務 ?；厥走@一學期的教學工作，感觸很多 。
一、認識教材，了解學生
對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富的教學經驗 。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度 。和以前的教材相比，GOFORIT的起點比較高，單詞的呈現比較多，難度也很大 。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們從來沒有接觸過英語，才初步入門 。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大 。
二、因材施教，掌握難度
我們常說，教學就是教與學的過程，兩者是相互聯系，學生是被教的主體 。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要 。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受 。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性 。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生” 。

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