二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果 。
教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素 。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流 。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力 。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃 。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.
三、培養學生的觀察思考能力 。
1、要培養學生發現美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現“大衛”，牛頓在蘋果落地后發現萬有引力定律，卞和在執著信(20_年鄉鎮工作總結報告)念中發現和氏璧 。要想讓學生能發現美，除非培養他們善于觀察的眼睛
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美20_年度初中語文教師個人工作總結工作總結 。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情 。
朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨 。
要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發現美，感知美 。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富 。
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