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最新人教版六年級下冊數學教案 最新六年級下冊數學教案例文( 三 )

生活百科教學


2、出示例題，學生讀題，理解題意，自己解決問題 。
例1、一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少?
a、 學生完成后，進行小組交流 。
b 、 你是怎樣想的和怎樣解決問題的 。(提問學生多人)
c 、 教師板書:
1/3×19×12=76(立方厘米)
答：它的體積是76立方厘米
3 、練習題 。
一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm 。體積是多少?(學生在黑板上只列式，反饋 。)
我們已經學會了求圓錐體的體積，現在我們來解決有關圓錐體體積的問題 。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意 。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克?(得數保留整千克)
(1)提問：從題目中你知道了什么?
(2)學生獨立完成后教師提問，并回答學生的質疑：
3.14×(4÷2)2×1.2× 1/3 表示什么?為什么要先求圓錐的體積?得數保留整千克數是什么意思?….
5、比較：例1和例2有什么不同的地方?
(1)例1直接告訴了我們底面積，而例2沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積;(2)例1 是直接求體積，例2是求出體積后再求重量 。
最新2021六年級下冊數學教案例文3
教學目標：
1.在理解圓錐體積公式的基礎上，能運用公式解決有關實際問題，加深對知識的理 解 。
2.培養學生觀察、實踐能力 。
3.使學生在解決實際問題中感受數學與生活的密切聯系 。
教學重、難點：結合實際問題運用所學的知識
教學理念：
1.數學源于生活，高于生活 。
2.學生動手實踐，自主學習與合作交流相結合
教學設計：
一 回顧舊知：
1.圓錐的體積公式是什么? S、h各表示什么?
2.求圓錐的體積需要知道什么條件?
3.還知道哪些條件也能計算出圓錐的體積?怎樣計算?
投影出示：
(1)S = 10，h = 6 V = ?
(2)r = 3，h = 10 V = ?
(3)V = 9.42，h = 3 S = ?
二 運用知識，解決實際問題
1.(投影出示例2：一堆小麥圖)師：有這樣一堆小麥，你知道它的體積是多少嗎? 怎么辦呢?
2.這些數據都是可以測量的 。現在給你數據：高為1.2米，底面直徑為4米
(1)麥堆的底面積：__________________
(2)麥堆的體積：____________________
3.知道了體積，這堆小麥大約有多少重能知道嗎?(每立方米小麥約735千克)(得 數保留整千克數)
4.一個圓錐形沙堆，占地面積為3.14平方米，高1.5米 。(1)沙堆的體積是多少平方 米?(2)如果每立方米沙約重1.6噸，這些沙子共重多少噸?(結果保留一位小數)
5.用一根底面直徑2分米，高10分米的圓柱體木料，削成一個的圓錐，要削去多 少立方分米的木料?
(1)(出示圖)什么情況下削出的圓錐是的?為什么?
(2)削去的木料占原來木料的幾分之幾?
(3)如果這是一塊長4分米，寬2分米，高1分米的長方體木料，又在什么情況下削出 的圓錐是的呢?
三 綜合練習
1.一個圓柱的底面積為81平方厘米，高12厘米，和它等體積等底的圓錐高為( )厘米;和它等體積等高的圓錐的底面積為( )厘米 。
2.將一個體積為16立方分米的圓錐形容器盛滿水，倒入一個底面積為10平方分米的 圓柱體容器中，水面的高度是( )分米
3.一個圓柱和一個圓錐的體積相等，如果圓柱的高是圓錐的4/5，那么圓柱的底面積是 圓錐的幾分之幾?
最新2021六年級下冊數學教案例文4
一、學習內容：
教師提供 小學數學六年級下冊14頁----17頁 。
二、學生提供：
等底等高的圓柱和圓錐教學用具各一個，小水盆，一些綠豆 。
三、學習目標：
1、結合具體情景和實踐活動，了解圓錐的體積或容積的含義，進一步體會物體體積和容積的含義 。
2、經歷“類比猜想---驗證說明”的探索圓錐體積計算方法的過程，掌握圓錐體積的計算方法，能正確計算圓錐的體積，并解決一些簡單的實際問題 。
四、重點難點：
重點:圓錐的體積計算 。
難點圓錐的體積公式推導 。
關鍵:圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一 。
五、學習準備:
等底等高的圓柱和圓錐教學用具各一個，一個三角形和一個長方形 。
看看你們能不能發現這兩個圖形之間隱藏的關系?你有什么發現?
長方形的長等于三角形的底，長方形的寬等于三角形的高 。
你的發現真了不起 。這種情況在數學中叫做“等底等高” 。在“等底等高”的條件時，它們的面積又有什么樣的關系呢?

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