1. 首頁 > 生活百科 > >

幼兒園教師分享給家長的育兒經驗 幼兒園教師是家長育兒常識( 二 )

生活百科教育


為了孩子的發展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進行幫教活動等等 。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作 。
這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動 。第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況 。
雖然在家園共育中，幼兒園處于主導地位，但家長也不能一味地消極被動地聽從，家長在家里針對的只是一個孩子，而老師面對的一個班級的所有孩子，所以家長要經常不斷地通過各種方式主動和老師取得聯系，比如家園聯系本就是溝通的渠道，家長的反饋可以及時寫在上面，以便老師全面了解孩子的情況，家長主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特征以及在家的表現，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作 。第六，家長的教育觀點應與教師一致 。
幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端 。有一部分家長不檢點自己的言行，為人處世斤斤計較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說“你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！”還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說“他要是打你，你就打他”這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格 。
這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣 。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負面影響 。
家長朋友們只要在孩子的教育目標上與老師達成共識，不斷學習科學育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發展 。
合理解釋、感同身受 。
一、針對不同性別的家長進行合理溝通
眾所周知，男性與女性在對待問題時會存在差異 。面對同樣的問題男性比較理性，而女性往往比較感性 。在面對幼兒的教育問題時，也會出現同樣的現象 。所以，教師在與男性家長溝通時，應該把切入點定位于比較理性、長遠的一些觀點 。如：面對幼兒哭鬧不肯上幼兒園的事情，教師可對男性家長說，應該堅持送孩子來園，這是培養孩子的原則意識 。

作為男性家長都很能理解這一點，會更注意對孩子教育問題的整體把握 。而女性家長往往比較關注孩子成長的方方面面，如一些生活中的瑣事：吃飯、穿衣、睡覺等，也同時關心孩子學習、興趣愛好等 。所以，在碰到上述問題的時候，她們往往會比較著急，一般情況下都會主動地來找老師咨詢 。這時，教師可以直奔主題，告訴她們應該怎么做，如何安撫幼兒的情緒等 。
二、面對不同年齡層次的家長進行有針對性的溝通
現在幼兒園中的孩子，往往是一個孩子身邊圍著6個大人，很多家庭都是“6+1模式” 。所以，教師在面對家長時，也就出現了各個年齡層次的教育理念的碰撞 。與幼兒的父母親溝通的過程中，教師應該針對年輕父母的教育觀念，他們一般更重視孩子與他人在能力上的差別，不想讓孩子輸在起跑線上，所以要多向家長介紹幼兒各項能力的提升、興趣的發展之類的話題 。
然而，由于父母一輩的家長工作大多較為繁忙，教師更多地面對的是隔代的家長 。而這一類的家長，由于自身小時候一般都經歷過苦日子，現在生活條件改善了，都想把最好的東西留給自己的孫兒，往往只注重幼兒的吃、穿和身體狀況 。
對孩子百依百順，忽略了對幼兒良好習慣的培養，久而久之使幼兒形成嬌生慣養、依賴性強等不良行為 。所以，在與這類家長溝通時，除了讓家長了解孩子在幼兒園日常的生活之外，更多地要向家長反映孩子的心理發展趨勢、社會行為等，讓家長形成一些關于孩子全面發展的教育理念 。
三、根據家長對孩子期望的不同而展開溝通
每一個孩子來自于不同的家庭，每個家庭中的家長所受的教育水平是不同的，所處的社會環境也往往不同 。因此，不同的家長會對各個孩子有不同的期望 。有的家長望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高；也有的家長只要孩子平安成長，學多學少無所謂，對孩子期望過低，甚至是放任不管 。面對期望高的家長時，在溝通上教師應該從孩子的各方面評價，讓家長明白自己孩子的優缺點 。

推薦閱讀