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高二數學期末工作總結 高二數學工作總結10篇( 四 )

課堂教學生活百科


三、創新評價，激勵促進學生全面發展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段 。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展 。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力 。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展 。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的'長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的 。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力 。等級評定，優 ?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力 。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成 。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想 。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體 。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研 。
3、校查——A隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查 。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查 。
堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環 。
與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示 。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長 。
一份耕耘，一份收獲 。教學工作苦樂相伴 。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好 。
高二數學工作總結4
1、把學生當成學習的主人：教學中，教師應充分挖掘學生的潛能，認識學生學習的動力與興趣是密不可分的，處處激發起學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間，讓學生在活動中探索，尋找結論，產生成功感 。課堂上，教師要引導學生獨立思考，并在此基礎上進行合作與交流，努力實現師生的互動;教師還要實施“差異教學”，使人人獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，同時，應該鼓勵與提倡學生解決問題策略的多樣化 。
2、實施“有疑教學”：課堂上教師應設計一系列適合學生程度的問題串，引導自己的學生有所追求，還要引導學生對所學內容進行反思 。反思與總結相結合，強調：
(1)概括 。對知識的歸納和概括;
(2)思想 。對課堂上所用數學思想的回顧;
(3)展望 。從課上所學知識出發，進行發散思考 。
3、根據各章特點開展數學建模、研究性學習，培養學生的數學應用能力 。
4、對不同的章節、不同的學生可以設計不同的課型，比如有的可可以用討論形式進行，有的課可以讓學生借助現代信息技術自主探索，有的課可以設計為學生自學輔導課等等 。
5、采用有效教學模式進行教學，增加學生的練習時間、提高其解題的速度和能力 。同時做好培優扶差工作，并取得了較好的成效 。
6、積級參加每周三下午的教研活動、同題異構教學活動、校際公開周競賽教學活動;參加上級教育部門主辦的繼續教育活動及學校的校本教研與學習 。
高二數學工作總結5
本學期高二數學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處的統一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績 。在教書育人方面追求適合每個學生發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式;同時關注全組教師自身綜合素質的可持續發展 ?，F將本學期工作做以下總結：

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