補償我的“過失”每一天都要去看看她，問長問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭 。我們之間的距離越來越遠了，我決心用心來補償 。我親手做了一個小花鹿送給她，還把紅絲帶當著全班同學的面送給她當頭花，我看到她嘴角上掠過一絲微笑，她理解我了 。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余教師好” 。由于我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和關心，小鄧的轉變很大，性格開朗了許多 。愛的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘，好似泉涌 。
三、愛學生要善于發現學生的閃光點
愛學生還要善于發現學生的閃光點，轉化“問題生” ?！伴W光點”即優點、長處 。任何一個學生都有自我的優點，長處，“問題生”絕不例外 。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣 。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金 。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發火、不體罰、不放棄 ?？鬃诱f“有教無類”，實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是能夠教好的 。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可代替的教育力量 。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈 。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育 。熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力 。愿每一位教育工作者都能為自我的學生奉獻出無私的愛 。
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