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教師工作回顧和總結 教師基本工作回顧總結模板( 四 )

生活百科知識


6.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服 。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重 。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足 。
7.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平 。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課 23 節，參加教研活動 11 次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累 。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高 。
8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習 。
在高二化學的教學中，取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐 。
教師基本工作回顧總結模板4
發揮地理的學科優勢，提高學生學習興趣
我從身邊的地理現象入手，從生活中需要的地理知識入手，讓學生在學習過程中，體會到地理課程的實用性，調整教學內容 增強課程實用性
1、結合學生的實際情況確定教學難點
在以往的教學中，常常是站在自己的角度來備課，依據教學參考書確定教學中的難點 。但在實際的操作中“不是”難點的難點卻出現了 。當學生感到某一方面難學時，就會產生抵觸的情緒，影響教學效果 。我認為確定教學難點應結合學生的實際情況 。例如：學生的年齡特征、學習基礎和知識層次等確定教學難點，再配以合適的教學方法，可使學科知識更易于理解 。如果學生能夠學會某些知識并利用已掌握的知識解答一些問題，就會產生自豪感，一種好奇心會驅使學生繼續探索 。
【教師工作回顧和總結 教師基本工作回顧總結模板】2、貼近生活并能解釋實際問題的內容易吸引學生
由于中學地理的研究對象—地理環境是人類賴以生存的地方，各種地理過程與人們的生產活動有密切聯系 。所以與其他學科相比具有廣泛聯系實際的有利條件 。可以聯系生活實際、生產實際、學習實際、鄉土實際、國內外實際等 。力爭貼近學生，使學生感到親切，有用 。從而不斷的吸引學生的注意力，激發學生的興趣 。例如：在學習中國地形的特征一節時，分析中國山區面積廣大給中國帶來的影響 。引導學生結合自己的家鄉懷柔也是山區面積大，想一想，然后進行客觀的評價 。往往會得到意外的收獲 。這樣學生不僅輕而一舉的解決問題，而且驚喜的發現自己的家鄉這么美好 。會更加熱愛自己的家鄉 。整個課堂的氣氛異常活躍 。
3、知識內容聯系越廣學生越易參與
隨著社會的進步，學生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本上的知識已不能滿足他們的需要 。在教學中應不斷的利用外界事物進行刺激，而地理又是一門綜合性很強的學科，可以涉及到各個領域利用這個優勢進行旁征博引，學生能夠體會到“上知天文，下知地理”是知識淵博的表現 。。
4、教學過程中也要投學生所好
每個人都有自己感興趣的東西，尤其是中學生活潑愛動且興趣廣泛，教師對此應有所了解 。同志說過：“沒有調查，就沒有發言權[6] 。”教師在課余時間應多深入到學生中間 。即使是很隨意的聊聊天，也會很有收獲的 。能夠隨時了解學生的最新動態、關注的焦點 。然后一方面篩選與課堂內容有聯系的，一方面通過各種媒體充實“焦點”內容 。再由課下轉到課上的焦點時刻 。就是這一小欄目，不僅吸引了學生的注意力，而且投入了極大的熱情 。隨即教師引而不發的設疑，激起學生的求知欲，迫不及待的尋根究底 。
實踐證明，每節課利用幾分鐘時間點燃學生的興奮點，能提高教學質量 。學生由無 的要我學轉變為有目標的我要學，充分的發揮了學生的主體地位 。

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