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九年級物理實驗總結人教版 物理實驗教學總結人教版( 二 )

生活百科實驗教學


總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確;其二，安裝調試實驗裝置正確;其三，操作規程正確;其四，觀察方法正確;其五，測量讀數正確;其六，處理數據正確;其七，實驗結論正確 。

2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式 。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位 。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗 。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析 。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性 。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用 。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等 。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養 。
按課程標準規定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢;第二類是思維敏捷，動作粗糙;第三類是獨立思考，動手能力強 。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路 。另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統一的格式，只要求與中學物理教學相聯系，寫出本實驗成功的關鍵、有何不足 。
3、演示實驗下放成隨堂小時驗或學生分組實驗的探討 。
在演示實驗的教學中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗，甚至設計成學生分組實驗來操作 。我們做了以下研究 。教師分別設置了實驗班和對照班 。課后達標結果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學，前兩節課授課效果是理想的，后面的結果不是很理想 。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優越性，特別有利于學生相關領域的發展及有關內容的授課 。
總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現有的基礎上，繼續努力，去迎接更豐收的一年 。
物理實驗教學總結人教版3
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了 。回顧這一學期的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個小結：
一、求實創新，認真開展教學工作 。
教學是我工作的首要任務 。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念 ?！绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色，提高物理教學質量 。
我任教初二年級的1至4班的物理課程 。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后"認真"批改學生作業，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平 。

另外，課后根據得失及時"認真"的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗 。同時，我還積極和學生進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法 。
在課堂教學，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對學生的成長和發展起到較大的作用 。
二、加強學習，不斷提高思想業務素質 。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力 。一學期以來，我到七中聽取了幾節區級優質課評選、到青島即墨28中學習，在網絡上也結實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺 。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等 。
通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向 。平時有機會我積極參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備 。

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